初中数学教学中情感教育的实施研究.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学教学中情感教育的实施研究 曹学娟　新疆石河子第十中学　832000 摘　要；初中教学作为实现基础教育课程改革最关键的环节，迫切需要初中老师把情感教育摆在重要的教学目标任务上来，必须把从教学理论到教学实践的指导的探索，以改革教学方法，优化教学手段使学生的情感素质和认知素质一样的更好的发展。本文通过对初中数学教学中情感教育的探讨来提出一些实施的办法和措施。 关键词；初中数学教学　情感教育　作用和意义 一、初中数学教学中情感教育的现状 据有关资料调查显示，在我国初中学生中，非常喜欢数学的学生仅占33%，由于数学学科逻辑思维要求高，比较抽象，跟文科相比数学课程本身的人文情怀就不够，这样就导致了教师在教学过程中只注重了逻辑思维的教学而忽视了情感的培养。在调查中显示，所有教师都对情感教育持肯定态度，但在实际教学中就显得困难和吃力。据显示，25%的教师有情感教育的热情但操作起来却相当难，10%的教师持无所谓的态度，认为情感教育是课外的事与课堂教学无关，因此，初中数学教学中的情感教育在教师的实践教学活动中就显得有些难以实现，实施前景不容乐观。 二、原因分析 1.从教材本身来说，内容呆板，过于逻辑化和系统化，教材中的公式定理等极为抽象，一些学生难以发现他们的发生过程从而对数学的学习逐渐失去了兴趣，这就需要教师加强对学生情感的培养。 2.许多教师的教学模式没有顺应时代的发展要求，较为陈旧和保守，教学方法单一，难以提起学生的学习兴趣和好奇心，这就要求教师除了掌握应有的教学技能和知识外，还应有对数学执着的热爱以及对教材情感化处理的能力，使学生能感染其中，从而提升全面的能力。 3.在学生的考核和评价方面，过分强调学科的知识体系而忽略了人文性，以考试为唯一的评价标准，重分数重成绩。学校的大量的教学活动是围绕着考试和升学而展开的，从而使学生的创造力和积极性受到了极大的打击，因此对学生的情感教育也一直迟迟不能落到实处。 三、落实初中教学中情感教育的意义 1.有利于促进教师的专业发展。教师是学生学习的楷模，教师在课堂的表现对学生的情感发展和教育起着重要的作用，因此教师要把自己创造性的劳动成果中美的体验和情的发现用来引导和教育学生学习数学、热爱学习、领会数学、应用数学。这样通过课堂上师生的交流和情感体验，达到融合师生关系，是教师搞好教学工作的重要条件，是教师专业发展的重要保证。 2.有利于实现学生的主体地位。在课堂教学中，教师为主导，学生为主体，是我们一贯所倡导的原则，若教师在教学中实施情感教育以真挚的丰富的情感吸引启发和激励学生，关注学生的课堂状态，引导学生自主创新，主动学习，主动理解，这样的话学生的主体地位才能得到真正地体现。 3.有利于培养学生对数学的情感，促进学生的全面发展。通过教学过程中情感教育的实施，让学生掌握知识的同时感受数学发展的坎坷历程，给人以哲理的启示，从而引导学生去感悟人生，好好生活。情感教育帮助学生提高学生自我情绪的控制，调节的能力。以培养学生高尚的情操，完善学生的品德，发挥数学的整体功能，促进学生的全面发展。 四、实施情感教育的途径 1.加强教师的情感修养，为情感教育奠定基础。首先教师要有良好的个人道德和专业素养。表现在教师要热爱自己的学生，教师要真诚地对待每一个学生，多和学生交流，营造出一个很好的情感交融的氛围。另外教师要热爱数学，教师应该真正做到对数学情有独钟，酷爱数学，具备广博的文化素养及相关学科的知识，教学技巧等。其次教师要转变教育观念，增强情感教育的意识。体现在要转变角色，树立以学生为主体的教学观，鼓励学生大胆发言，敢于质疑，给学生自我创新和自强展示的空间，要学会听取学生的学习心得。还应注重建立完善的评价体系，在评价的过程中，结合书面考试、口头表达、课堂提问、平时作业等多种形式相结合的评价体系。 2.营造积极的情感体验。首先要做到拓展教材内容，增添情感色彩。例如利用数学史料，激发数学情感，丰富的数学史料往往会激发学生的学习数学的情感和兴趣，系波斯为发现无理数而英勇献身的故事，海王星发现的故事等各种发生在数学领域的奇闻异事，使学生从中获得力量。另外展示数学中的美来激发学生的学习热情，例如三角形的稳定美，黄金分割的美，图形的对称和谐美等来引导学生发现数学中的美，从而感受美、鉴赏美、创造美。其次活跃课堂教学，实现师生的情感交??。例如可以运用抽签效应，用抽签的随机性代替教师的提问，或者运用合唱效应，通过小组讨论，你一言我一语，从而减轻学生心理的包袱，等。 3.丰富课外学习，拓宽情感教