初中生学习生物兴趣的培养略谈.docVIP

精品论文 参考文献 初中生学习生物兴趣的培养略谈 刘振华 　　（简阳市灵仙乡九年义务教育学校 简阳 641400） 　　 【摘 要】：初中生物教学中，充分调动学生的学习乐趣能够促进课堂效果的提高。因此，在初中生物教学课堂中，要充分增强学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。本文从以下几个方面对初中生物教学中增强学生的学习兴趣的策略做了简单的探讨和研究，希望以此促进生物课堂教学效果的提高。 　　 【关键词】: 初中 生物教学 学习兴趣 　　 　　在初中生物教学中，增强学生的学习兴趣，能够促使学生在兴趣中进行学习，减轻学生的学习压力，提高学生的学习热情，促使学生学习效率提高。在生物教学中，教师要善于运用各种手段和方式，深入到教材中去，引导学生趣味化学习，帮助学生掌握学习的主动性。一、利用学生的好奇心，激发学生学习兴趣 　　在初中生物教学中，将学生兴趣引入到教学过程中，能够在很大程度上提高学生学习的兴趣。体现这一爱好，比如在情境中恰当引入日常生活中常见的事物，如人体组织、皮肤等，这样会使学生能够更加透彻并且有兴趣的对于所要学习的知识进行了解，通过亲身体验与感悟，对教学创设出一种理想的状态。 　　初中生物教学对于刚接触的学生来说既陌生又新鲜。要想让学生增强其学习的兴趣和激发自主学习的能力，就必须充分利用学生的好奇心，引导学生走进兴趣点，教师通过对兴趣点进行研究，总结归纳出兴趣所在，引导学生从兴趣中掌握必要的学习知识，深入学习兴趣内存在的知识，陶冶情操。了解个性特点，激发学生兴趣。学生的个性特点和兴趣爱好存在很大的差异，教师在教学中也要针对学生的不同个性特点来对学生进行专项教育，了解学生之间的不同，建立起新兴的教学模式。个性不同是影响教师教学的一个重要方面，个性教学转换为兴趣教学，让学生在自由中收获知识。 　　二、设置疑难问题，激发学生求知欲 　　在初中生物教学中，针对学习中的知识要点对学生设置疑难问题，促使学生发散思维，积极思考问题，在求知的兴趣指引下对疑难问题进行解答。在长期的疑难问题指导下，学生会建立起一种积极的思考方式，求知的欲望会越来越强，这样，就会促使初中生物教学中学生增强学习兴趣，更好的投入到生物教学中。用这种方式进行学生兴趣培养，能够在更大程度上加快学生学习方式转变，深入到更深层次的学习中去。 　　三、利用多媒体教学，创设教学情境 　　在初中生物教学中，教师可以采用多媒体教学。制作微课视频，可以将所教授的内容划分为几个不同的片段，通过对每个部分的讲解，使同学们加深记忆和理解。 在播放视频中，老师要将知识点和问题结合起来，通过适当情景对同学们的提问，互动，增加学习乐趣。在讲解重点知识时，学生们可能很难理解其意思，这就需要教师在制作视频时对难点知识进行注解，使学生能够容易理解。通俗易懂使得学生更好的把握和理解。利用多媒体教学，可以在很大程度上将图、文、声很好的联系在一起，使得生物教学更加具有生动性，建立积极的教学情境。 　　四、鼓励教学，激发学生学习兴趣 　　在初中生物教学中，教师不能一贯的采用硬性的方式来对学生进行课程要求，而应该对学生适当进行鼓励，激发学生的学习兴趣，给予学生学习的信心。教师可以综合其表现和上课活跃程度等，对学生进行适当的鼓励。老师不能只注重成绩上的优劣，而是要对综合素质进行总体测评，对学生所做出的突出表现予以鼓励。老师的鼓励会对学生产生良好的作用，学生在鼓励中能够不断超越自己、得到进步，激发学习兴趣，在生物学习中更加具有主动性和能动性。 　　五、优化提问方式，提升问问题能力 　　课堂上，有近一半的学生最害怕的无非就是被老师提问，自己回答不上来，然后陷入尴尬的境地。这在一定程度上成了学生的压力和负担。因此，要想让学生能够在生物课堂上更加积极的学习，让学习变得有效，解决课堂上教师提问方式和学生回复方式这显得十分重要。因此，在生物课堂上，教师要注重优化提问方式，提升学生问问题的能力。在此情况下，学生问问题的能力也会有所增加。这样在很大程度上将会促使初中生物教学方式的转变。 　　六、教学评价多样化、加快生物教学转变 　　在初中生物教学中，需要对学生生物学习进行评价。教师可以根据本阶段的学习状况，对课上所学情况做出总结并简要针对学校要求进行考核，体现其学习目标和发展要求。老师的评价方式应该具有多样化的特点。在评价中，要从多个方面对生物教学进行评价。不仅仅是对成绩进行评价更要对课堂学习方式做出合理多样化的评价，这样将会有助于生物教学方式转变。我们要不断提倡和发扬这种生物教学方式，贯彻落实生物教学，在多样化的生物教学中有效提高学生的积极性。 　　学校加强提高初中生物教学学习兴趣，是应对教学改革潮流的一个必要手段，对学生的成长具有重要的作用。在初中生物教学中增强学生的学习兴趣，是教师在师者的角