发挥多媒体优势，优化数学课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 发挥多媒体优势，优化数学课堂教学 岑金林　江西省上饶市鄱阳县高家岭中心学校　333103 21世纪是信息技术占主导地位的世纪，计算机多媒体在教育领域的应用是日新月异、势不可挡的。今天的计算机已成为教师教学工作中的得力助手。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的普及与运用。计算机在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。 本文就运用多媒体辅助教学优化数学教学方法，作一些初步的探讨。 一、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。教育实践证明，学生对学习的科目有兴趣，就可以激发他的积极性，推动他在学习中取得好成绩。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，调动他们的积极性，而多媒体技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。多媒体具有色、声、光、形的综合表现力，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。利用多媒体演示比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：在教学《长方形、正方形、平行四边形的认识》这节课时，为了激发学生的兴趣和欲望，我设计了这样一个环节：一只卡通熊带领大家参观新建成的小区，整个小区的环境是由学生已学过的图形组成的，有圆、正方形、长方形、平行四边形、菱形等等，然后问大家：“你知道这个漂亮的小区是由哪些图形组成的吗？” 学生的兴趣一下子被调动起来了，争先恐后地抢着回答问题。这样把抽象的知识和生动的情景有机的结合起来，激发了学生学习新知的兴趣和欲望。新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力，这样学生在观察、猜想、讨论、分类等一系列活动中获得了新知识。利用多媒体教学能再现声形，图文并茂，我们在教学活动中使用这一手段，激发学生的兴趣，使其产生强烈的求知欲，这有助于课堂教学效果的提高。 二、运用多媒体教学，突出重点、突破难点 一堂成功的数学课必须是重点内容突出、难点问题巧妙突破，而不是面面俱到的满堂灌。但是课堂教学中我们常常会遇到一些比较抽象的问题，只通过老师简单、枯燥的讲述，学生很难顺利掌握。 采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容，引起学生的注意力；模拟演示在实际中难以观察的实验现象，提高学生感知新知识的速度；多角度展示三维立体图形，使一些抽象难懂的问题分解变成具体的、可观察的画面和图形，激发学生的思维；动态的演示一些变化的过程，使学生认清知识的发生与发展的全过程。这些必然使教学重点得以突出，难点得以突破，有助于学生对重难点内容的理解和掌握。 例如：在讲授射线具有可以无限延伸这一特点时，由于在现实生活中不存在这样的物体，所以学生对“无限延伸”一词的理解似懂非懂。为了帮助他们理解“无限延伸”一词的意思，我在设计多媒体时，利用多媒体的动画功能，在屏幕上先出现一个亮点，然后向一端延伸，成为一条亮线，亮线越来越长，越来越长，逐渐延伸出了屏幕。我一边演示，一边叙述“像这样无止境地延伸下去，亮线将无止境地延长。”借助这样动态的演示，学生头脑中出现了“无限长”的情景，学生对“无限延伸“一词有了真正的认识，从而突破了这节课的教学难点，重点也得以突出，缩短了教学时间，提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。 三、运用多媒体教学，增加教学密度 运用多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。只有在多种现代教学媒体参与下的课堂教学才充满生命力。增大教学密度、优化教学过程才能得到有效的保证。多媒体电脑辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。应用多媒体辅助教学，充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生学习的主体作用，建立合理的教与学的关系，实现教学过程中学生获取知识、信息最大化，效率最大化，促进学生愉悦、高效学习。 例如：在教学“乘数是三位数乘法的计算法则”时,先需要学生在用两位数乘的基础上自己探索并归纳出用三位数乘的法则，再到乘数是三位数乘法的计算法???应用和训练。这么多要呈现的内容，如果用传统的方法在有限的时间内，一点一点写在黑板上，一是黑板写不下，二是时间也不允许。在这种情况下，巧妙运用多媒体设计一张图表，教学时把这张图表让电脑分三步进行分层显示。第一步，复习两位数乘法竖式计