在初中数学教学中如何培养学生的创新思维能力.docVIP

精品论文 参考文献 在初中数学教学中如何培养学生的创新思维能力 何勇勤 〔摘要〕《中学数学课程标准》指出： “数学教学要培养学生具有初步的创新精神 和实践能力，在情感态度和一般能力方面都 得到充分的发展。”动手实践、自主探究与合 作交流是学生学习数学的重要方式。数学学 习活动应当是一个生动、主动且富有个性的 过程。教师在教学中要善于运用学生学习数 学的情感因素，组织学生开展数学活动，充 分培养学生的创新意识，训练学生的创新思 维能力。 〔关键词〕创新思维初中数学课堂 教学 中学阶段是一个人一生中非常重要的 学习阶段，尤其是创新思维和发散思维能力 培养的黄金时期。在数学教育方面,教师不 应仅做知识的呈现者,更应该重视思想方法 的教学。教学方法不应该仅仅停留在知识的 灌输方面，而应该改变以往的死板教学模 式，提倡创新思维能力的培养，注重学习方 法和思维能力的培养，激发学生的主动学习 兴趣，使学生在掌握数学基础知识的同时, 初步形成数学的思维策略。 1 教师要转变观念，在教学中注重学生创 新思维能力的发展 教育本身就是一个创新的过程。教师必 须具有创新意识，从教学思想到教学方式上 要树立创新性教学原则，要有明确的创新教 学理念，把教学的重心和立足点放在引导学 生积极主动的“学”上来，以培养学生的创新 意识和实践能力为目标，引导学生想学、爱 学、会学、善学。在数学课堂教学中培养学生 创新思维能力，最可贵的是鼓励学生思维求 异和发散，特别是问题的多解、多变以及非 常规的解法探索等活动，对激发学生创新思 维帮助很大。 2 教师在教学过程中要给学生提供足够的 活动空间，给学生营造创新思维的环境 教师在教学过程当中要尽可能地利用 一切可以利用的资源为教学服务，教师要成 为学生利用课程资源的引导者，引导学生走 出教科书，充分利用校内外各种资源，在社 会的大环境里学习和探索。如当学生制作的 模具被教师采纳成为课堂上的教具时，学生 兴趣高涨，教学效果远比教师拿来现成的教 具要好得多。 教师的教学??程要注意和社会实践相 结合，让学生参与体验数学知识发现的过程 是一种非常有效的教学方式。 每学期教师应 根据教材的内容，精心策划一些室内外数学 探究活动，如：在学生学习了旋转问题以后， 可以搞一次“我家的地板砖我设计”、“我设 计的花窗”等活动，让学生根据所学内容设 计出不同作品进行展示，开发学生的智力， 培养学生的动手能力和创新思维。让学生不 仅可以发现课本上没有的知识，更重要的是 体会到科学实践的基本方法。实践中的坎坷 经历，可以培养学生的科学态度和创新的精 神，从某种意义上说甚至可能影响到一些学 生的一生。因为这样的活动可能使一些在课 堂上表现不好、对学习数学没有兴趣的学 生，对数学产生浓厚的兴趣。 3 教师在教学过程中要注重激发学生的学 习兴趣，培养学生的创新思维意识 教师要充分利用“学生渴求他们未知 的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创 新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一 定的知识基础。在教学过程中给学生出示恰 如其分的问题，让学生“跳一跳就能摘到桃 子”，学生因兴趣而学，经过思考并提出新质 疑，自觉的去解决、去创新。 要培养学生的创新思维能力，就要培养 学生优良的数学思维品质，教师在教学过程 中要引导学生广泛联想，积极探索，大胆猜 想，寻找规律，从而培养学生思维的独创性。 例如：已知关于x 的函数y＝（m+6)x2+2 (m-1）x+m+1 的图象与x 轴总有交点，求m 的 取值范围。 说明：对这一道题的解法，大多数同学 都想当然地把该函数认定为二次函数，解为 △gt;0 且m+6ne;0，得mle;5/9 且mne;-6。实际 上，当m+6=0，即m=-6 时，函数为一次函数 y=-14x-5，显然与x 轴有一个交点。这样，通 过错解辨析，自我评价解题思路的过程，从 错误的解题思路中吸取教训，不断提高学生 的辩误能力和判断能力。 教师在教学过程中要充分利用数学中 图形的美，培养学生学习数学的兴趣。生活 中大量的图形都有很高的审美价值，在数学 教学中教师要充分利用图形的线条美、色彩 美给学生最大的感知，体会数学图形给学生 带来的美，尽量把生活实际中美的图形联系 到数学课堂教学中来，再把图形运用到美术 创作、生活空间的设计中，使学生产生共鸣， 使他们产生创造图形美的欲望，激发学生的 创新兴趣。 4 教师在教学过程中要创设机会，指导学 生掌握创新思维的方法 教师要注重给学