培养好习惯，为幼儿终身发展奠定基础.docVIP

精品论文 参考文献 培养好习惯，为幼儿终身发展奠定基础 ◆ 胡　静　山东省鲁中中等专业学校　256200 摘　要：常言道：“没有规矩，不成方圆。”习惯的养成正是为幼儿修枝剪叶，为将来成为栋梁之材做准备。我深信：只要经常坚持，幼儿就一定能形成良好的行为习惯。教师必须做好家长工作，争取家长的配合，把养成教育延伸到家庭中去，取得家园协调一致的教育，才会有事半功倍的效果。 关键词：幼儿　行为习惯　培养教育 幼儿期是习惯养成的重要时期，中外不少教育家都强调自幼培养孩子良好习惯的重要性。杰出的思想家培根曾这样说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯，习惯如果在幼年就开始，那是最美好的习惯。”我国教育家陈鹤琴先生也曾这样说过：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以应特别注重习惯的养成。但习惯不是一律的，有好有坏，习惯养成得好，终生受其益，习惯养成得不好则终身受其累。”因此，培养幼儿良好的行为习惯应从小班做起，为今后的个性行为发展奠定良好的基础。 一、培养幼儿良好的文明礼貌习惯 良好行为习惯的养成需要长期不懈地坚持，一点一滴地渗透。特别是小班幼儿，常常是今天学了明天就忘记，这就需要教师耐心细致地加以引导和巩固。见到认识的人要有礼貌地主动打招呼，这本来是一件很简单的事情。可对于小班幼儿来讲，这是接触社会的一个开始，迈出这一步需要很大的努力。我们发现，晨间接待环节中可以很好地对幼儿进行礼貌教育。幼儿来园时，不懂得向老师问好，于是，老师们就主动向孩子问好，并亲切地进行抚摸，然后再与家长简单地交流一下，让幼儿学会来幼儿园见到老师要主动打招呼问好，并和父母说再见，时间久了，孩子们会很快乐地主动和老师、小朋友问好，养成好的习惯。然后，教师继续引导幼儿见到园内其他的工作人员也要主动问好。礼貌习惯就在老师的示范、鼓励、引导下逐步形成了。 二、注重生活活动的指导，养成良好的生活卫生习惯 小班幼儿的生活卫生习惯是养成教育的重点。多数幼儿的日常生活从小被父母包办代替，生活自理能力差，卫生习惯差，这就要求老师一切从头开始，我运用“顺口溜”等多种形式从一点一滴做起，教给幼儿必须的生活技能。 例如：洗手是小班孩子比较头疼的一个问题，对此在教幼儿正确洗手时，教师先示范洗手的几个步骤，然后利用儿歌《小手真干净》，边说边让幼儿模仿这几个动作：“拧开龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓。搓搓手心和手背，换只小手再搓搓。 冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背。关上龙头甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干净。”孩子们高兴地说着、学着，很快就养成了正确洗手的方法。 饭后漱口这一技能，看似简单，但对幼儿来说，如果指导得不形象，孩子们要么是把水咽下去，要么是水不会在嘴里动。针对这一问题我又利用《漱口歌》：“手拿小花杯，喝口清清水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。”边说边给孩子惟妙惟肖地示范，幼儿在快乐中很快便掌握了。孩子们在接水的过程中，教师要求幼儿自觉排队，避免拥挤等现象发生。 三、在教育活动中，养成良好的学习习惯 小班幼儿刚入园时，一些规范和要求，养成良好的课堂习惯是学习知识的坚实基础。我就把课堂习惯归纳为“坐、听、站、看”四个方面。在培养良好的坐姿时，利用教儿歌“身体坐直抬起头，小脚并拢放放好”的方式，使幼儿乐于接受，便于学习。在培养倾听习惯时，做游戏“猜猜我是谁”，提示幼儿不能用眼睛看，只能用耳朵听，从而懂得耳朵的作用以及倾听时必须安静，全神贯注，才能听清事情的道理。在培养正确回答问题的习惯时，要求幼儿身体立正站直，双手垂直放在身体的两侧，不准乱动，声音响亮，从而养成良好的形体。通过采取树立典型、正确示范、比赛等形式，引导幼儿练习并加以巩固，最终使之成为习惯。 在学习知识的时候，首先要培养幼儿的观察能力。培养幼儿的观察能力不仅需要教师在教育教学活动中的指导和训练，也需要家长在生活中有意无意地培养。比如外出旅游、散步、逛超市等，都是培养幼儿观察能力的好机会。第二，培养幼儿质疑发问的好习惯。大部分幼儿的天性都好奇，愿意问：为什么这样？为什么那样？有时让大人也难以回答。这时无论是教师还是家长，千万不能训斥孩子，更不能随意搪塞，要把握好时机，引导幼儿探索未知。第三，培养幼儿良好的阅读习惯。幼儿在“咿呀”学语时，家长就应该把带有色彩鲜艳图画的幼儿读物读给幼儿听，幼??稍大时则可以让其根据图画说出意思。在幼儿园更要在教师的引领下每日与书相伴，让幼儿觉得书中意趣无穷。第四，养成背诵的好习惯。“书读百遍，其意自见”，何况熟记在心。教师、家长应指导幼儿把好句、好段、好篇背诵下来，一是让