培养幼儿倾听习惯的几点作法.docVIP

精品论文 参考文献 培养幼儿倾听习惯的几点作法 甘肃省宁县县城幼儿园　745200 　　幼儿们在一起，总是叽叽喳喳个不停，这是幼儿的天性。如果教师的引导不得法，很不利于幼儿在园与老师、同伴的正常交流，孩子的健康成长必然受到影响。在这里面，培养幼儿良好的倾听习惯就显得尤为重要。如何培养？表面上听起来不是一件困难的事情，不就是听别人讲话吗？而我个人的理解：倾听不仅是要听而且要细心地听，集中精力地听，要听懂讲话的意思，要能够抓住关键、重点，参与到讲话者的思想里去。可以说倾听是人际关系沟通中最富于挑战性的技巧，也是一个人不可缺少的修养。一位哲人说过：“上帝给我们两只耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”心理学研究表明，越是善于倾听他人意见的人，与他人关系就越融洽。如何培养幼儿的倾听习惯？下面，我简单地谈一谈自己的做法： 　　一、定时段倾听 　　对于中班幼儿来说，要养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。因为幼儿好动的天性，幼儿园的同伴又多，打打闹闹的机会随处都是，幼儿情绪方面反复性又比较强，因此，培养中班幼儿倾听的习惯不是一件很容易的事情。首先教师要努力创造适合幼儿倾听的氛围，给予幼儿倾听的心情，引发幼儿倾听的兴趣，从而不断提高幼儿倾听的质量。 　　据有关专家介绍，幼儿一天中精力集中最快、大脑最灵活是在上午10点和下午3点左右。为此，我们在这两个时间段安排了定时倾听活动。倾听活动集音乐美、语言美、文学美、形象美为一体。活动中可以让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画，边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍。长期坚持下去，每天到这个时段，幼儿们就知道要干什么，定时倾听能有效地帮助幼儿养成倾听的习惯。 　　二、游戏中倾听 　　喜欢游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿往往只注意游戏过程，而忽视了老师的要求。为此，我们根据中班幼儿的年龄特点设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏，如智力游戏《听听我敲了几下》、音乐游戏《猜猜我是谁》、角色游戏《小兔乖乖》、传统游戏《猫和老鼠》等。如音乐游戏《猜猜我是谁》，所有孩子都闭起眼睛，一个孩子躲在“大树”后面，听说话声让孩子猜是谁；有的孩子也会用模仿动物的叫声来让同伴猜测。显而易见，这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象、心中的偶像，而且它们有一个共性：都有一对会听的耳朵。在游戏中巧妙地把“耳朵”作为玩具，且游戏，儿童特色浓，具有趣味性，具有一定的角色和情节性，让幼儿百玩不厌，倾听习惯得到了充分的培养。 　　三、课堂中倾听 　　有老师常常为这一事情感到困惑：课堂上幼儿“抢嘴”确实是幼儿积极动脑的表现，我们是否应该加以阻止？阻止吧，多多少少会扼杀幼儿学习的积极性；不阻止，幼儿从小就会养成抢嘴的坏习惯，不尊重他人，不能学到他人的知识，养成“自我为中心”的毛病。我们到底该怎么做呢？为此我们根据中班幼儿的身心特点采用了一些有趣的方法，迫使幼儿改正抢嘴的坏习惯。“电话录音法”就是其中的一种。 　　如在学习活动《买冬装》中，教师以妈妈的身份带领幼儿“开车”去服装店买围巾、帽子、衣服。幼儿自选服装，最后以与“爸爸打电话”的形式组织大家集体交流。先录 2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿专心倾听、积极交流的兴趣。“电话录音”的方法巧妙地培养了幼儿的倾听习惯，生动、形象地迫使幼儿养成了控制自己、轮流交流、向他人学习的好习惯。活动中要努力将教师的要求转变为幼儿的需要。如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情、同伴友爱、分享快乐、共同体验等在活动中较充分地得到了体现。 　　四、用奖励鼓励幼儿认真倾听 　　物质奖励是孩子们非常喜欢的，也是能让你更快地达到有效活动的一个方法。针对我班孩子喜欢重复同伴说话的现象，我就采取了奖励法，当某一孩子的回答与其他同伴别出心裁时，我会及时地给予其奖励，一颗糖或一张贴纸。此时孩子的脸上洋溢出自豪的表情，其他孩子也对我的奖励跃跃欲试，但当第二个孩子回答与上一个孩子雷同时，我肯定他的同时物质奖励是没有的。这个方法既是让孩子回答与他人不一样也是培养孩子专心听同伴说话的有力方法之一。 　　五、倾听与表达相结合 　　听与说有机结合在一起，更有利于孩子们认真倾听，因为如果有谁不认真倾听，必然不会复述别人讲过的故事。所以，在练习倾听的同时，抓表达同样重要。我要求孩子们认真听同伴??发言、认真听老师的要求、认真听游戏的规则，并根据情况及时要求一些幼儿简单复述，复述正确度高的给予必要的奖励，孩子们听得可认真了。这样，对倾听习惯的养成会起到事半功倍的作用。 　　六、家园配合抓倾听 　　教师首先要以身作则。老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，决不在孩子发