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精品论文 参考文献 培养幼儿健全人格的基本途径 河北省邢台市第三幼儿园 李晓丽 　　摘要：我国著名教育家陈鹤琴先生说：“训育难于教育、人格重于知识，人格的培养，竞加忽视”，陈老的话发人深省。因此，对幼儿进行养成教育，培育幼儿的健全人格，不仅必要而且紧迫。 培养幼儿健全人格的基本途径我认为主要有一下几点： 　　关键词：养成教育 健全人格 　　1、以爱为基点，培养幼儿快乐、友爱、自信爱是人类特有的最伟大的情感，是人性的基本要求，也是养成教育，造就健全人格所需要的关键因素。德国的斯普朗格说：“教育是以爱为根基的文化传递过程，其终极目的，在于通过陶冶，达到人格心灵的全面唤醒”。成人和孩子的关系，首先是爱的关系，只有透过爱，教育儿童才有可能。 　　陈鹤琴先生指出：“应该训练小孩子有爱人的精神。小时候如有爱人的精神，将来才能够爱社会、爱国家”。要使幼儿具有爱他人、爱社会、爱国家的精神，首先要爱儿童，儿童只有感受爱的体验，才会去爱，只有被关爱，才能懂得爱。所以我们要求幼儿园的每一位工作人员都必须以母亲般的爱去关心和尊重每一个孩子。关心，就是主动察觉孩子表现出来的或尚未表现出来的各种需要，给予回应，为之提供发展的一切条件，使之健康、健全的成长；尊重就是对孩子的爱不是权威式、支配式的施恩，而是认识和解读其不同于他人的人格，来发现和爱护儿童。马斯洛曾作过精辟论述：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人尊敬之上的。”尊重的核心是理解认可教育对象是一个具有独立人格的主体，对幼儿教育工作来说，即是尊重幼儿的兴趣、情感需要等，为幼儿创设民主、平等、和谐的心理发展环境。我们在幼儿中不定期民主选举小班长、小桌长，轮流做值日生，学习整理区角活动的材料，给种植角的植物浇水，记录植 物的生长过程，为小伙伴们分发餐具，帮助生活老师清扫残渣剩饭，学习为他人服务。还定期组织幼儿到福利院、老人院慰问看望孤儿、老人，学习以自己微薄的能力，关心和帮助比自己弱小的人。 教师还能细心体察孩子的兴趣、需要，采用鼓励的眼神、微笑点头、抚摸、贴小红点、奖励贴贴纸等形式，为幼儿的点滴进步，给予认可和支持，消除幼儿自卑、弱小无能之感，让他 们体验被尊重、被关注，在为他人服务的过程中，在为维护公共环境的简单劳动过程中，意识到自己是有价值、有力量、有能力、有用处和必不可少的，逐步树立自尊、自信、自强的信念，获得客观的自我知觉，积极的自我意向和公正的自我评价，为他们的人格和谐发展奠定坚定的基础。 　　2、创设情境，培养幼儿合作、进取、服务的品质陈鹤琴老先生说：“游戏是儿童的生命，游戏是种种教育之价值，我们要加宜利用的。”在幼儿园中，幼儿与教师的交往，尤其是幼儿在角色游戏中的交往，对幼儿的人格构建有重大的影响作用。在游戏中，幼儿需要合作，需要扮演角色，需要在游戏中学习社会分工，他们在游戏中可以发展自我意识，他人意识，独立个性。因此，我们的教育活动都以游戏为基本活动形式，而且注重引导幼儿开展自主性强的创造性游戏、角色游戏。如小班幼儿的娃娃家，中班幼儿的公共汽车、理发店，大 班幼儿的超市、幼儿园、手工作坊。孩子们在游戏中扮演自己喜欢的角色，主动承担角色的义务和责任。在活动交往中体验“社会角色”， 形成合作的态度，服务的精神。教师还经常为幼儿创设问题情境，引导幼儿主动动手动脑来解决问题。如每班都为幼儿创设有探索区、科学角，投入相应的材料，让幼儿在操作材料过程中探究问题、解答疑惑，还利用幼儿园发生的事，社会上、国家、国际上发生的大事件生成为课程，鼓励幼儿对事件展开讨论。 　　3、榜样示范，培养幼儿健全人格陈鹤琴先生指出：“因为儿童善于模仿，我们就可以利用模仿来教育儿童”，“对于儿童，做父母，做教师的责任，便是教育他们，使之成为健康活泼、有丰富知识、有政治觉悟和良好体魄的现代中国儿童，现代中国人”。英国教育家斯宾赛说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。可见，榜样的作用是巨大的。成人是幼儿一面镜子，父母、教师的一言一行对幼儿有着深刻的影响。父母、教师首先要用自己高尚的人格形象感染孩子，以身作则，在道德、品质、行为、习惯、语言、态度、作风、仪表等方面，都要成为幼儿的表率和楷模，使幼儿从中得到感染和启迪，在潜移默化中受到熏陶。所以成人应与孩子这间相互学习，共同遵守规则，必须为孩子改造成年人的世界，也就是说，每个父母与教师都需要反省自己，这是非常必要的，我们为家长、幼儿、教师都制定了行为礼仪规范，制成醒目牌子，立在人人都能看见的地方，使家长、教师随时都能时刻约束自己，做幼儿的榜样。针对家长在以身作则方面存在的问题，为家长开设专题教育讲座，帮助家长认识自我，认识自己在孩子教育上的问题上。经常性开展家教经验交流会，分享家教成果。还通过不定期个别家访，个别交流、沟通，取得家长的配合。在幼儿教育方面则开展“小手牵大手