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精品论文 参考文献 在初中数学教学中如何培养学生的创新思维 罗一鸣　湖南省新邵县寸石镇安义学校　422904 　　摘　要：创新是一个民族的灵魂。要勇于抛弃旧思维、旧事物，创造新思维、新事物。要根据实际需要或新的情况进行改革和创新，不墨守陈规，敢于打破原有框架，探索出新的规律、新的方法，敢于根据事实和自己的思考，对书本和权威进行质疑，不盲目相信或仿效别人的想法、做法等。创新思维，倡导独立思考。 　　关键词：创新思维　兴趣　能力 　　创新是一个民族的灵魂,作为一个教育工作者就要培养创新型人才。在初中教学中培养学生的创新思维，也是数学素质教育的一个重要任务。因此，在初中数学教学中如何培养学生的创新思维，就成为当前教育工作者积极探讨的一个重要课题。笔者认为应从以下几个方面着手进行努力： 　　一、在初中数学教学中培养学生创新思维的几个方面 　　1.重视学生数学气质的形成，培养学生的创新个性。前苏联研究中小学生数学能力个别差异的心理学家克鲁切茨基指出：“数学气质是一种复杂的个人的心理形成物。”用数学的眼光看世界，力求现象数学化、数字化，应是这种所谓数学气质的实质所在。它对于学生学习数学的能力和“创造性”能力的形成至关重要。如：36口碗，9个缸来装，只能装成单，不能装成双。问君如何装？一个有数学气质的人，能立刻领悟到这是把一个偶数表示成奇数和奇数之和的数学问题。因此，在初中数学课堂教学中，要通过引导学生有意识地用数学的眼光去注视事物之间的数学现象，探索出事物之间的数量关系，逐步促进学生数学气质的养成，培养学生对数学、对周围的事物产生浓厚的兴趣，敢于质疑问题和挑战未来的勇气。这是具有创新意识的人具有的个性心理特征。 　　2.重视学生数学兴趣的激发，培养学生的创新动力。兴趣是最好的老师,在初中数学课堂教学中要激发学生对学习的兴趣,对于数学这门学科也不例外。数学兴趣是学生的一种力图接近、探究、了解数学知识和数学活动的心理倾向，是学生学习数学的自觉性和积极性的核心因素。它不仅对学生的数学学习有极大的推动??用，而且还能使学生在集中精力获得知识的同时进行创造性的活动，成为创新思维的动力因素。布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对材料的兴趣。”因此，在初中数学课堂教学中，都是要从数学素材中选取通俗生动的事例，采用适合学生年龄特征的方式激发学生的兴趣，如使用一张纸来对折数次后，来激发学生对学习指数函数的兴趣。在兴趣的形成过程中，可以激发学生的求知欲，引起学生的共鸣，进而成为创新思维的动力源泉。 　　3.重视学生数学能力的提高，培养学生的创新能力。初中数学教学的重要任务之一就是要提高学生的数学能力。 对初中学生而言，数学能力就是学习数学的能力，即在数学学习过程中迅速而成功地掌握知识和技能的能力。它主要表现为计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力等三个方面。克鲁切茨基认为：“学习数学的能力就是创造性数学思维的一种表现。”对数学彻底的独立的创造性的学习，是发展创造性数学活动的先决条件——是对那些包含新的和社会意义内容的问题，独立地列出公式并加以解答的先决条件。”因此，在初中数学教学中，要提高学生学习数学的能力，并向创造性数学转型，就必须注重数学活动的教学，使学生在数学课堂中形成和发展学习数学的创新思维能力，并力争参与社会实践，在实践中检验所学的知识理论，解决具有社会意义内容的实际问题，促使学生的创新思维能力初步形成。 　　二、在初中数学教学中培养学生创新思维的途径和方法 　　1.培养学生的创新思维，应创设创造性的课堂教与学。初中学生创新思维的培养，创新的课堂教学是最主要的阵地。要使这个主要的阵地发挥重要的作用，教师必须改变陈旧的教学观念，变应试教育的指导思想为素质教育的指导思想。把学生创新思维的培养作为素质教育的重要教学内容，必须抛弃传统的“三个中心”为主的教学模式，采用科学的探究性的教学模式和创造性思维培养的教学模式，如“探究型——发现型自学”、“探索型——引导自学”等独特的教学模式，在这样的教学模式中进行创造性的教和学；必须改革传统的注入式教学方法，采用以启发式为主的现代数学教学理念，如试用自学辅导法、引导发现法、指导法、启发式等方法。 　　2.培养学生的创新思维，应开展丰富多彩的数学课外活动。要开辟第二课堂，丰富学生的视野，激发学生的学习兴趣。数学课外活动是对数学课堂教学的延伸和发展。根据学生对数学的兴趣和爱好，开展多种形式内容丰富多彩的数学课外活动，对培养学生的创新思维具有重要意义。在初中数学课外活动中，学生要从生活实际和社会现象中寻找数学问题，探索思考，自我设计，自我解决，学生之间相互探讨交流，从而培养他们的创新思维和创新能力。数学课外活动的主要形式有数学兴趣小组、数学竞赛、数学专题讲座、数学知识宣传、周末数学晚会、社会问题大调查、数学问题研讨等。