统编本《ɑng-eng-ing-ong》教学设计.docxVIP

《ɑng　eng　ing　ong》教学设计侯　燕 北京市西城区黄城根小学学段：一年级本课教学设计主要引入游戏这种形式，使学生能在玩中学，在乐中学，符合儿童的身心发展规律，也有利于教学的有效开展。一、教学目标1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语;正确朗读儿歌《两只羊》。4.认识“车、羊、走、也”4个生字。二、教学重难点教学重点：后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读;声母和后鼻韵母组成的音节正确拼读。教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读。三、教学策略《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的目标中指出：“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这说明，汉语拼音在学生认读生字、独立识字上仍是一个较重要的工具。但汉语拼音的教学相对枯燥和抽象，对刚入学的儿童来说要掌握这一工具是有一定难度的。而拼音教学中引入游戏这种形式，使学生能在玩中学，在乐中学，符合儿童的身心发展规律，也有利于教学的有效开展。四、教学过程(一)复习引入1.同学们，上节课我们学习了五个前鼻韵母。你们