中职教学理论与方法学习综述.doc

学习培训心得 —2010年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训 软件专业 窦跃武 2010年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训于2010年9月25日在国家教育部直属重点大学，国家985工程，211工程院校——华东师范大学这次培训计划有序，分工明确，组织有力，学校领导重视。学员的住宿和生活都安排得很好，一切工作进展都非常顺利。项目负责人、班主任对学员非常关心，经常和学员谈心、交流，了解学员的思想动态和具体要求，尽最大努力满足大家的要求。通过此次培训拓展教师专业视野，提高教师专业技能，促进教师队伍专业化展。了解我国职业教育的前沿教育教学方法和理念，加强沟通与交流，取长补短，为学校发展提供。、?教学理论学习? ——兼论职教课改若干问题》的报告，他就何为职业教育做了高屋建瓴的阐述：职业教育是“大苦”和“大爱”的教育；职业教育是高中阶段的教育；职业教育培养的是“有文化、高素质和高技能的劳动者”；职业教育使“无业者有业、有业者乐业、百姓安居乐业、社会平安和谐”；职业教育是把“需要工作的人”培养成“工作所需要的人”；职业教育是“以就业为导向”的教育类型。而后他深入分析了综合素质就业导向职教课程的特征。最后雷教授以数控技术应用专业、汽车运用与维修专业任务引领过程导向课程模式的教学方案为例做了详细的介绍，使我们受益匪浅。 华东师范大学职成教所副教授陆素菊博士做了题为《校本研究与教师专业发展》的报告，陆老师从中职校本研究的内容与教师的定位；教师专业发展不同发展阶段及其任务；中职教师实现专业发展的途径：自我反思、教学反思、行动研究、教师学习圈、教研共同体；关于教师教科研——如何发现问题等四个方面对我们中职教师指出了方向。华东师范大学吴德芳博士就心理健康与情绪调节这个专题做了深入的解读，关于职业倦怠和中职教师职业倦怠的成因以及对心理健康的基本认识、心理健康的判定、两种特殊负性情绪抑郁和焦虑的治疗讲得深入浅出，很受各位学员的好评。郑洁老师的课生动，形象，深受全体学员的欢迎。张勤老师幽默生动的语言，从心理医生的视角阐述：育人先育己，心理健康的老师才能培育心理健康的学生。成才先成人，心理健康的人才能真正将所学淋漓尽致发挥。最后她从制约中职教育发展的主要因素几个方面入手深入探讨了中职教法变革的核心问题及中职教改的核心步骤，这让我们平时在教学中的许多困惑有了解决的方法，也让我们对中职学校的“差生”有了许多自身的检讨、反省，认识到作为教者的我们身上存在的普遍问题。整个课堂掌声不断。华东师大职成教研究所刘德恩老师做了题为《师生关系与沟通——有效策略》的报告，很受学员的欢迎。华东师范大学职成教所张永博士就中职生认知特点与教学案例出发，详细分析典型教学设计案例使我们深受启发。 二、专业知识的理论学习 这次培训基地针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程，如《软件项目管理》、《UML+XML》、《PHP程序设计》、《面向对象程序设计》、《数据库基础》、《软件测试》等等，学校为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的专家教授为我们授课，师生与学员间边学习边交流，通过专业知识学习我们更新了知识结构，深刻的认识到了计算机学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，给我们留下了很深的印象 ，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。 通过这次的培训使我以前所学的知识更系统化、具体化。现在我已能熟练地掌握软件设计的流程，并了解到当前软件公司主要使用的技术。本次培训我学习到了以前没有接触到的技术，如面向对象程序设计、类的使用，及时了掌握软件设计的流程。在安排这些课程的时候，都按照目前企业的一个工作过程设置课程，通过一个综合的实训项目将软件工程涉及的关键过程贯穿起来，使我们对软件工程和软件过程的基本理论、方法、技术以及管理有一个全面整体的认识，避免传统教学中存在的各课程、各环节相互脱节、缺乏有机联系。在教学中贯穿“一体化教学系统”的开发，让我们完全按照企业的标准设计需求分析和系统用例设计，系统完成后并进行系统测试，这样我们对企业的一个工作流程就有了非常深刻的认识。 三、企业实践教学 在基地领导和老师的精心安排下，进入IT行业参观、学习和企业经理、工程师、员工进行零距离交流。获得第一手关于校企合作、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。 阿里巴巴的参观，印象深刻的是宽敞、舒适的办公环境和自由、平等、创新的企业文化。公司的员工很随意，没有统一的工作服，不限制每个人的自由，只要你按时完成工作任务即可；每个办公室也是各有特色，完全由员工自己随心所欲布置。 上海天地软件园的参观，接待我们的是公司的董事长，他带我们参观游览了整个公司。办公室的员工正专心