基于课程标准的教学评价与教学设计.pptVIP

通俗地说，就是立足于教学目标，通过课堂上的观察、 检测等手段，收集和评估有关学生学习行为的资料，检测和评价学生的学习效果即教学目标的完成情况。 基于教学目标的教学评价研究与实施 一、“基于教学目标的教学评价” 内涵界定 “基于教学目标的教学评价”是指以教学目标为依据，运用有效的手段，对教学过程及结果进行检测，并给予价值判断的过程。 二、当前存在的主要问题 2.教学评价的形式单一，不能 真正检验目标的完成情况 案例：关于 物理 必修2 《动能定理》的教学评价设计 3.教学评价的主体单一，评价 对象只顾个体，忽视全体 案例：关于物理 选修3-1 《欧姆定律》的教学评价设计 （部分截取） 三、教学评价设计 原则 1.目标性原则 2.目标、评价、教学一致性 原则 3.评价设计先于教学设计原则 (注重过程性评价) 4.评价主体多元化原则 1.教学评价的内容单一，忽视 对目标的研究 四、教学评价实施建议与策略 1.强化目标意识，依据目标实施评价 案例：关于物理选修3-1 第二章 恒定电流 第3节 《欧姆定律》的教学评价设计 2.重视过程评价，确保教学、评价的一致性 案例：关于化学选修 化学反应与原理 《反应条件对化学平衡的影响》的教学评价设计 3.建立反馈机制，提高教学评价的