中美大学英语教学模式的比较与借鉴研究.pdfVIP

文章编号：1007—1423(2013)26—0039—04 DOI：10．3969／j．issn．1007—1423．2013．26．010 中美大学英语教学模式的比较与借鉴 ★ 郭 芳 (内蒙古财经大学外 国语学院，呼和浩特 010051) 摘 要 ：由于文化和地理 因素 ，中外大学英语教学模式存在很大不同。基于我 国目前大学英语教学 现状和存在 的问题 ，结合美国大学英语教学情况，直观地审视 中美差异并分析其原因．探讨 其有效的教学方式和方法。从而得 出一些启示，引以为鉴，以切实提高我 国大学英语教学的 效果 。 关键词 ：中美大学英语 ：教学模式 0 引 言 讲授 ，轻实践；重知识 ，轻能力。造成了“哑巴英语”现 象。 随着英语教学规模不断扩大．对外交流 日益加深． 我国英语教育界相继涌现出许多行之有效 的新观念 、 2 中美大学英语教学差异 新思想、新方法．并逐渐与国外先进的教学理论相接 由于中美教育文化和理念不同．导致教学活动和 轨、相融合。但总的说来 目前我国大学英语教学模式依 课堂设计不同。具体表现在以下几方面：课程标准、课 旧比较传统．教学理念较落后．与先进的美国教学模式 程设计、教学 目标、教学方法与策略、课程政策与要求 、 相差甚远 。但他山之石 ，可 以攻玉 ：引以为鉴 ．为我所 教学任务与评估方法等 用 。 (1)课程设计 1 中国大学英语教学现状与问题 根据调查 ，美国的大学教学团队．在开始授课前会 经历好多次尝试才最终确定课程设计方案 他们会将 目前我国英语学习和应用英语的环境还很有限 ． 教学环境 ．课程本身以及教学资源和时间认真考虑进 远远不能满足现代化市场机制下用人单位的实际需 去：认真定位学生们应该学什么和需求什么。之后才制 求 传统教育模式依然是我国目前大学英语教学的主 定出合理的教学大纲、教学 目标并选择适合的教科书。 体 。主要表现为：教师依 旧处于教学的主体地位 。教学 不同的教学团队可 以选择不同的教科书去教 自己所带 内容更多强调纯英语语言知识的讲解 ，偏词汇、语法 ， 的班级 他们可以选择书中不同的章节作为教学材料 ． 句型练习．缺乏英语听说语言交际的基本技能培训。课 或推荐一些相关课程的学术专著让学生们读 图书馆 堂形式以教师一言谈为主；以学习书本知识为中心；学 相应配备与各专业相关的书籍 ，供学生们阅览。教师课 生学习 目标不明确 。提起学英语就是记单词。学生习惯 程设计的自主性．在效果上．既有助于教师发挥其独特 死记硬背．不关心开 12用英语表达 ．形成一种无声英语 的指导风格又有利于学生获得个性化的