中职校长培训模式的比较与思考研究.pdf

第26卷 第4期 江西电力职业技术学院学报 V01．26 No．4 2013年12月 JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricoty Dec．2013 中职校长培训模式的比较与思考术 吴 薇 (杨凌职业技术学院，陕西 杨凌 712100) 摘 要：要提高中等职业学校校长培训的实效性和针对性，校长培训模式的选择很重要。在对新时期 中职校长培训模式综述的基础上，比较分析了各种校长培训模式的培训方式、培训者角色、受训者角色、优 点、缺点和效果评价，并提 出了实施多元化的培训模式需要注意的问题。 关键词：中职校长；培训模式；比较；思考 中图分类号：C975；G71 文献标识码 ：B 文章编号：1673—0097(2013)04—0074—03 0 引言 1．1PBL培训模式 PBL培训模式即 “基于问题的学习”fProblem— 为贯彻落实国家的教育规划纲要精神 ，树立现 basedLearning，简称PBL)的模式。此模式近年来应 代职业教育新思路、新理念，深化中职学校内部管 用广泛，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情 理，提高中职学校的办学水平和教育质量，建设一支 境中，通过让学习者合作解决真实性问题，来学习隐 综合素质高、业务能力强的中职学校校长队伍，推动 含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并 职业教育不断改革创新 、科学发展。目前，全国各省 形成 自主学习的能力。PBL培训模式主要以小组的 纷纷举办中等职业学校校长培训班 ，加强对中等职 形式进行，而不是课堂授课，围绕问题设计的知识点 业学校校长的培训。校长培训并不一定会使校长在 展开学习，在学习中学生个体承担主要责任。PBL 领导学校时变得更加有效能，只有正确的培训方式、 培训模式的特点是通过问题抓手，将理论与应用紧 适当的培训内容才会使校长培训更加有效。对于中 密结合起来，多种学习途径相结合，强调社会性交流 职校长的培训，仅仅通过短暂的大规模集中培训是 合作的作用，强调支持与引导等n。 难以解决所面临的许多问题的，要提高中等职业学 1．2案例教学培训模式 校校长培训的实效性和针对性 ，校长培训模式的选 案例教学是适合中职校长培训的一种重要模 择很重要。 式，即通过创设一个 良好宽松的教学实践隋景 ，利用 校长培训模式是在一定培训思想指导下，为达 真实的典型问题让学习者设身处地地去思考、分析、 到校长培训 目标 ，对培训过程的结构、程序和培训活 讨论。大致可分成案例的选取和引入、案例分析和 动的方式、手段等各种因素进行优化组织、最佳设计