研讨青少年思想道德建设的四点思想收获研究.pdfVIP

，6_兰兰兰竺兰!!!二兰兰兰兰兰兰兰!兰兰竺 研讨青少年思想道德建设的四点思想收获 安国启 (中国青少年研究中心副主任，中国青少年研究会副会长兼秘书长) 归纳大会发言、分论坛的讨论和论文所涉及的内容，我认为，本次论坛的主 要思想收获可以概括为以下四点： 1．就青少年思想道德建设的社会背景来说，农业社会、工业社会、信息社 会、公有制经济和非公有制经济同时在同一时空存在，这是构建和谐社会的客观 国情与青少年思想道德建设的社会背景，同时也是引发青少年思想道德问题的重 要原因。 当前，我国正处于特定的历史阶段，农业社会、工业社会、信息社会同时存 在。从理论上讲，它们很难和谐地并存于同一时空。因此，我们所要构建的“和 谐社会”，实际上是在承认我国复杂国情的基础上，按照现代文明的标准和要 求，努力把这三种社会“和谐”起来。我们既要弘扬现代文明，又必须尊重农业 文明、工业文明和建立在这样一个文明基础之上的一些习俗和规则。正如冷溶同 志谈到的，我们要在科学发展观的指导下，建立一种全面、协调的和谐社会。我 个人认为，这里面最重要的是协调。所以我们必须把青少年思想道德建设放在这 样的社会背景之下去思考。这就要求我们在思想道德教育的内容和方式方法的选 择上，既要把目光投向处于信息社会(现代社会)的青少年，也要充分关注还处于 工业社会的青少年，更要考虑到以农业社会为主要特征的广大农村地区的青少 年。我们既要考虑到公有制经济体制下的青年，也要充分考虑到非公有制经济体 制下的青年。 2．就青少年思想道德建设的总体状况来说，总体是好的，但也存在三个突 出矛盾：一是从教育者的角度看，存在着教育者个人的价值认同与教育内容相背 离的矛盾；二是从教育内容看，存在着主导价值观与社会多元价值观的矛盾；三 是从青少年价值观的形成过程看，存在着学校教育传承、代际传承与传媒影响争 夺主导权的矛盾。 竺兰!竺兰兰兰兰堡兰兰竺!：苎兰兰兰苎I77 许多同志在论文和发言中都提到，教师个人(尤其是大学的)的价值观时常与 教材主旨不相符，党和国家所倡导的主导价值观或日主流价值观正遇到西方思潮 的强烈冲击；在国内，还存在着自由主义、 “新左派”等一些思潮的影响和干 扰；同时El渐发达的媒体使传统的教育模式面临巨大的挑战。解决这些问题的方 法主要有以下三点： 一是建立和完善思想政治理论课教师道德品质的评价指标，提高德育工作者 的选拔标准，确保教育者具备较高的政治思想水平和学术水平。如果教师自身的 思想道德存在问题，行为示范的作用就很难发挥。所以，我们应该把教师道德品 质的考评置于优先考虑的地位。要让我们的教育工作者真信所教育的内容，自己 都不信还谈什么教育。 二是公平公正、机会均等、信息公开、诚实守信、以人为本是对思想教育工 作者的基本要求；公共精神、公民意识、法治观念等需要在思想道德教育课程中 进一步加强。 三是加强对网络和媒体的监管，形成全社会共同认可的道德共同体，防止不 利于青少年健康成长的信息传播。我们要解决学校教育传承、代际传承与传媒影 响争夺青少年思想道德教育主导权的问题，要以科学发展观为指导，以和谐社会 为发展目标，加强对网络和媒体的监管，家庭、学校、社会、各传媒与青少年群 体应该达成一个道德共识，使青少年在良好的舆论环境中成长。 3．就网络中的青少年思想道德建设来说，面-临着“网瘾”、 “网恋”、西 方负面文化的网络入侵，以及缺乏网络保护法律体系四大问题。加强对互联网的 监管必须坚持两个原则：必须坚持以发展为主的原则；必须坚持以保护青少年为 主的原则。 不少与会同志都认为，由于缺乏必要的监管措施，许多缺乏自制力的青少年 沉湎于网络游戏、 “网恋”，另外西方负面文化也通过网络信息和网络游戏大量 侵入。综合大家论文和发言中的看法和建议，我们可以从以下三个方面着手解决 网络中青少年思想道德建设存在的问题： 第一，坚持以发展为主的原则对待互联网，充分关注“数字鸿沟”。互联网 是娱乐和获取信息的工具，也是行政管理、文化活动的平台。互联网发展的快慢 是一个社会是否发达的标志。国民的互联网素质是现代社会一个非常重要的指 标。有的同志提出，我国互联网政策的首要着力