抛物线中有关定点定值问题.doc

抛 物 线 （二） 掇刀石中学 王宏斌 [教学目标] 1、知识与技能目标： 掌握抛物线中有关焦点弦的重要性质，提高代数推理能力. 2、过程与方法目标： 让学生经历探求结论的全过程，体验从特殊到一般的思维方法，形成认识问题和解决问题的一般思维. [教学重点] 从特殊到一般的思维方法；向量法的应用. [教学难点] 代数推理 [教学方式] 启发引导，自主探究. [教学用具] 投影仪，多媒体辅助教学 [教学过程] 一、探究程序： 学生：独立思考＝＞小组讨论＝＞交流互补＝＞形成结论 教师：设置问题＝＞启发诱导＝＞点拨释疑＝＞激励完善 二、探究过程： [问题1]过抛物线（P＞0）焦点F的一条直线交抛物线于A（x1,y1）、B(x2,y2)两点，试问是否为定值？x1x2=____. 问题1的推广： 设过点E（，0）（＞0）的一条直线与抛物线（P＞0）相交于A（，），B（，）两点，是否为定值?=____. [问题2]过抛物线（P＞0）焦点F的一条直线交抛物线于A、B两点，经过点A和抛物线顶点的直线交准线于C点，求证:直线BC平行于抛物线的对称轴. 问题2的逆命题是什么？怎样构造它的逆命题？ 分析：问题2的条件是： （1） AB经过焦点F；（2） AC经过原点O. 结论是：BC//x轴 逆命题1：若AB经过焦点F，且BC//x轴，则AC经过原点O. 逆命题2：若AC经过原点O，且BC//x轴，则AB经过焦点F. 问题2的逆命题是否正确？ 逆命题1： 设抛物线 的焦点为F, 经过F 的直线交抛物线于A、B两点,点C在抛物线的准线上,且BC∥x轴, 求证：AC经过原点O.(01年高考题） 法1： 设A(x1 , y1) , B(x2 , y2) ,则 C(, y2) ∴ 又　y1y2= -p2 ∴即 kOC= kOA 所以AC经过原点O 法2： 设A(x1 , y1) , B(x2 , y2)，C(, y2)， 则=（-，y2），=（x1，y1） y1y2= -p2 ∴ 所以// 又与共起点O ， 所以A、O、C三点共线，即AC经过原点O. [问题3]过抛物线上一点P（0，1）作直线与抛物线交于A、B两点，点Q是点P关于原点的对称点，设点P分向量所成的比为λ，求证：无论λ为何正数，向量与向量λ的夹角总为定值. 证明：依题意，可设直线AB的方程为y=kx+1，代入抛物线方程x2=4y， 得x2-4kx-4=0　　　① 设A(x1,y1),B(x2,y2),则x1,x2是方程①的两根. ∴x1x2=- 4 由点P(0,1)分AB所成的比为λ,得即 又Q点是P点关于原点的对称点, ∴Q(0,-1),从而=(0,2) =(x1 , y1+1)- λ(x2 , y2+1)=(x1-λx2 , y1-λy2+(1-λ)) =2 [y1-λy2+(1-λ)] = = 故与 -λ所成角总为定值900 [小结提炼] 1、思想方法：从特殊到一般； 2、证明方法：向量法； 3、代数推理（严谨、严密）. [课后训练题] １、设过点E(a,0)(a0) 的一条直线与抛物线y2=2px(p0)相交于A、B两点，C是直线x=-a上一点,且BC∥x轴,求证:AC经过原点O. 2、在抛物线y2=2px(p＞0)上任取一点B(除去原点),过B点作BC//x轴, C点在抛物线的准线上,连结CO,延长CO交抛物线于A点,求证:AB经过焦点F. [课后研究题] 在平面直角坐标系中，过定点C（0，p）作直线与抛物线相交于A、B两点。 （I）若点N是点C关于坐标原点O的对称点，求△ANB面积的最小值； （II）是否存在垂直于轴的直线被以AC为直径的圆截得的弦长恒为定值？若存在，求出的方程；若不存在，说明理由。（07年高考题） 4