打击乐中基本节奏对人心理情绪的影响.ppt

打击乐中基本节奏对人心理情绪的影响 --- 研究设计 　　　　　　　　　孟繁佳 摘要 　本文以北京几所高校的在校大学生为对象。以游戏的形式展开，在被试放松的情况下研究者进行观察，而游戏结束后接受被试的反馈信息。 　从而研究打击乐基本节奏的变化是否会对人的心理情绪有影响？对于不同的人群会出现不同的影响？是否对于学习背景不相同的人，对于打击乐节奏学习、模仿会有怎样的差异？等方面的问题。 关键词 　打击乐　节奏　音乐心理学　　 研究源起 笔者对于此项研究的想法源自于打击乐节奏训练的课堂上。笔者发现无论是在节奏训练或是课堂节奏游戏中，不同专业的人对于节奏的反应都会或多或少有差异。故笔者想到这种情况是否只是出现在音乐学院中？如果对象是没有接受过或是较少接受过专业音乐教育的人又会是怎样的结果？ 文献综述 国内：笔者在中国知网的中国期刊全文数据库中，以心理学、音乐心理学、打击乐、节奏作为关键词，分别查找相关资料。搜索的主要结果表明，关于打击乐节奏在教育学和教学实践、美学及体育训练方面的资料较多，而从心理学角度分析的资料是没有的。在中国优秀硕博士论文全文数据库中，以心理学、音乐心理学、打击乐、节奏作为关键词，分别查找相关资料 　仅查找到一篇硕士学位关于打击乐节奏与心理学结合的文章――节奏训练在普通高校音乐教学实施中的价值与意义探索 （白莹　2006）这篇文章是从生理学角度、心理学角度、创造学角度以及音乐教学实施中进行研究节奏训练在对于人体大脑结构在音乐节奏刺激下的生理调整、节奏对人格素质的培养、节奏训练对创造性能力的培养以及节奏训练在普通高校音乐教学实施中的价值与意义。 国外：在本校图书馆的馆藏电子资源中连接国际音乐期刊引索与全文数据库，以 rhythm、 psychology 、psychology of music为关键词查找，笔者发现，其实就国外的节奏与心理学、教育学结合的研究有很多笔者搜索到598项 。其中多数集中在儿童成长中的智力开发，节奏在钢琴实践中的应用，节奏在中学生的音乐学习中的重要性、 与音乐治疗相结合、音乐欣赏等。还有一些文字资料是关于节奏记法的发展、音乐中节奏的发展等。 　Collier, Geoffrey L谈论爵士乐中“double timing”的问题，进而对此进行实证研究。 （Collier, Geoffrey L　2007） 　Bergeson, Tonya R 对婴幼儿节奏感知的研究（Collier, Geoffrey L　2006） 　Gupta, B S 分析印度民间音乐及其节奏的特点（ Gupta, B S 　2005） 　Johnson, Daniel C 探索教学中节奏的模仿（ Johnson, Daniel C 　2003) 　 　David Temperley探讨非洲音乐及其节奏特点（ David Temperley　2000）等。但是，就节奏对于人心理情绪影响方面并没有相关研究资料 研究设计 本研究是以游戏形式展开，在较轻松的环境下在观察被试的反应。 被试选择： 被试主要来自于文、理科学生以及中国音乐学院学生。其中，被试将被分为３大组包括６个小组。 具体分组： Ａ：文科－１６人分成每８人一组，共组成两组，分别进行。 Ｂ：理科－１６人分成每８人一组，共组成两组，分别进行。 Ｃ：音乐学院－１６人分成每８人一组，共组成两组，分别进行。 其中第一组全部为主修钢琴的学生。第二组全部为主修声乐的学生。 实验设计： 本试验是以游戏的形式展开。这样，１不会给被试造成太大的心理压力；２不会是被试感到乏味；３方便主试观察被试的表现。 游戏设计： 每８人一组，所有人站成弧线，跟着主试节奏由慢至快进行。每个游戏进行２－３遍。 　　１报数游戏　　　　２绕口令游戏 　　３逢“７”过　　　　４前后半拍 　　５节奏模仿　　　　６单独游戏 游戏结束前后，请被试填写基本信息表及测后调查表，使主试能够得到及时的反馈。 基本信息列表 姓名： 性别： 年龄： 组别：　学校： 专业： １是否学过具体乐器？请详细说明学习何种乐器及起始时间 　Ａ：否　　　　　Ｂ：是 ２是否参加过单独或集体的音乐训练？请说明具体时间。 （提示：单独音乐训练如：声乐，舞蹈等：集体音乐训练如：合唱团，乐队等。） 　Ａ：否　　　　　Ｂ：是 ３平时是否有听音乐的习惯？一周听音乐的频率是多少？ 　Ａ：否　　　　Ｂ：是 ４喜欢何种音乐？（音乐人，音乐风格或某首歌曲名称均可） ５请留下您的联系方式（E-mail或手机） 测后调查表 　　首先,非常感谢各位在百忙中抽出时间协助完成此测试.现在,请各位对此“测试游戏”过程做些回顾。此环节是本测试最重要的环节，希望各位能够认真填写。