探索确定位置的方法教学实录.doc

6.1探索确定位置的方法教学实录 （浙江省新生代课堂教学展示第一名） 金华四中 方云兵 教学流程： 一、导入语：刚才同学们欣赏的歌曲叫《江南有座金华城》，老师来自金华，我从金华来杭州的高速公路上，拍到了许多指示牌，正是借助这些指示牌老师找到了杭州。你知道杭州位于金华的什么位置吗？今天我们来共同探索确定位置的方法。（出示课题） 二、探索研究，构建模型 (一)有序数对确定位置 (到杭州后找到了我们班,我想找班长了解同学的情况,又不知道班长坐在哪个位置？) 你能描述班长在教室的位置吗? (班长请站起来) 生：班长坐在第5组，第4座 师：说说你是怎样规定的 生：从右手边数分别为第1组到第8组，从讲台数分别为第1座到第6座 师：（很好！）我们就按这位同学刚才的规定，那么 第3组，第2座是哪位同学？ 生：××× 在这个问题中,我们为了使这种确定位置的方法更加简明,可以作这样的规定：组号写在前面,座号写在后面, 数据中间用逗号隔开，再用小括号括起来,例如：将“5组4座”用数对简记做(5,4), 师：那么“ 3组2座”如何表示? 生：（3，2） 师：（2，5）在这里的含义是什么呢？ 生：表示第2组第5座 由于老师不知道各位同学的名字,请一位同学回答问题时.仅仅依照组号能确定是哪位同学吗?仅仅依照座号呢?为什么？ 那么这就说明在教室里，确定一个座位一般需要几个数据？ (我们规定组号在前,座号在后,先想一想自己的座位该怎样表示? ) 接下来我们做个小竞赛：比一比谁的反应最快！ 1. 报到名字的同学用数对表示自己的座位.×××（1，2）×××（2，1） 2. 老师报一个数对,这个数对所表示的座位上的同学请站起来.(4,3)(3,4) 师：老师用同样的两个数字4和3为什么站起来的同学不一样呀？ 可见用数对确定位置时除了需要两个数据以外，还必须注意数据要有序。 由刚才的活动中我们可以发现，每一个座位都可以用一个有序数对来表示,每一个有序数对都能确定一个座位的位置,也就是说,用有序数对可以确定物体在平面上的位置.（板书：有序数对确定位置） 师：利用有序数对不仅可以确定生活中的位置,许多益智游戏也采用了这种方法,比如五子棋……谁来说说五子棋的规则？生：。。。下面我们请两位同学上台来展示棋艺，要求边表演边解说你的下棋过程。为了解说的方便，我们先把网格纵向的线分别标为第1列，第2列依次类推，再把横向的线分别标为第1行，第2行，依次类推。并且规定数对中列号在前，行号在后 活动2:五子棋游戏(1)下棋游戏: 师：刚才老师发现同学们都恨不得自己也来试一试，下面请同学们拿出自主学习工作单，来展示自己的棋艺。 (2) 自主学习：下列数对表示的是两位棋手的部分下棋过程，由黑方先走，请在自主学习工作单中画出他们的下棋过程，白子用空心圆表示，黑子用实心圆表示，并用数字表示下棋的顺序。（规定：列号写在前，行号写在后：） 黑1：（3，6） 黑2：（4，5） 黑3：（3，7） 黑4：（5，7） 白1：（2，4） 白2：（4，4） 白3：（3，5） 白4：（4，6） (3) 如果你是黑方，你会选择在哪个位置落子，能使自己在最短时间内获胜？ 师：为什么黑子走在（2，7）的位置，黑子一定赢呢？你是怎么想的？ 生：黑子走在（2，7）这个位置时横向的有三个，斜向的也有 三个了，白子来不及堵了。 (二)方向、距离确定位置 如果老师把方格隐去，如何描述这两颗棋子的位置呢？我们不妨把这两颗棋子看作两个点，分别表示地图上杭州和金华，如图所示，如何描述它们之间的位置呢？仅仅告诉我们方向就可以确定金华的位置吗？请看下面的问题： （1）在杭州市的南偏西15°方向有哪些城市?（以杭州为参照点，先作出南北方向线，然后过参照点做南北方向线的垂线，表示东西方向线，南偏西15°方向是指由南往北偏15°如图所示）仅仅告诉我们距离能确定一个城市的位置吗？ (2) 距离杭州市140km处有哪些城市? 从上面的两个问题可以看出仅仅告诉我们方向或者仅仅告诉我们距离能确定平面上物体的位置吗？你认为 (3）要确定每个城市的位置,各需要几个数据? (方向和距离确定位置)板书 小结：可见利用方向和距离可以确定物体在平面上的位置，回顾刚才的过程，用方向、距离确定平面上物体的位置时，可以分以下几步： ①找参照点②画方向线③量方位角和距离④下结论 （4）谁来说一说金华位于杭州的什么位置？反过来杭州位于金华什么位置呢？ 小结：用方向和距离 （用方向和距离的方法确定位置在航海中应用最广泛，请看下面的问题） 练一练:据浙江卫视报道，10月6日温州市4艘渔船在回港途中，受罗莎台风影响,遭遇9级强风，岛上边防战士接到命令后立即准备搜救。 （1）你能告诉边防战