数学同步练习题考试题试卷教案认识时间.doc

学科：数学 教学内容：认识时间 ? 引　呈现目标 【知识要点归纳】 1.认识钟面上的刻度 钟面有12个大格，每个大格里面有5个小格。时针转过1个大格是1小时，分针转过1小格是1分钟。分针从刻度12转到刻度1，经过5小格，每一小格表示1分钟，一共经过了5分钟。所以刻度1可以表示两种含意：当它表示时针的刻度时，它表示“1”时，当它表示分针的刻度时，它表示“5分”。理解了这一点以后，就可以数出每一个大格的刻度表示多少分了。 2.用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间 要读出一个时间，需根据时针和分针的位置共同来确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。也可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定几时几分。如果分钟不到10，在分钟数的前面要加0。 3.时与分的关系 教材第81页“拨一拨”提供了三幅图，用来表示时针分针的动态关系。第一幅图是起始状态，时针与分针显示的时间是12时；第二幅图表示当分针转过30分时，时针转过了一大格的一半；第三幅图表示分针转了一周以后，时针从刻度12转到刻度1。也就是时针转过了1大格，是1小时，分针转过了一周，是60小格，也就是60分，所以得到1时=60分的结论。 4.用1分1分数的方法读出某一时间 　　教材第82页有两个钟面图，体现了一个动态的过程。要读出4时19分，有两种方法： 　　方法一：先读出4时15分，再接着数出4时16分、4时17分、4时18分、4时19分。 方法二：先读出4时20分，再往回数1分，是4时19分。 ? 探　名师点拨 【典型范例剖析】 　　例 　　分析：要想正确读出一个时间，需根据时针和分针的位置共同来确定，先看时针指在9和10之间，快到10但是没超过10，说明是9时多，再看分针指向11，然后 5分 5分地数到11是55分，说明时间是9时55分。也可以先看成是10时，但是离10时还差 5分，那么时间就是9时55分。 解答：9时55分 ? 【解题技巧指点】 　　1.对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，不容易理解，所以在学习的过程中要尽可能联系生活实际，使用钟表模型等学具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 2.一年级学生对“时间”和“时刻”理解很困难。要让学生明白“时刻”是某一点上的时间，“时间”是某一点到另一点中间经过的一段时间。 ? 【课本难题选解】 　　练习十五第7题 　　分析：这一题是让我们说出钟表上的时间再过几分是几时几分。对于一年级学生来说，还不会时间的计算，可以用数的方法来得到答案，例如，第2小题钟表上的时间是9时33分，要求再过2分是几时几分，可以这样数：9时34分、9时35分。也可以判断出几分后分针的位置，再读出时间，如第2小题“过2分”就是分针转过两小格，指着数字“7”，就是9时35分。 解答： ? 练　学以致用 【作业优化设计】 1. 2.连线。 3. 4. 5.连一连。 6.请写出3个你最爱看的电视节目的名称和节目开始的时间。 7. （1）小明起床时间用第（　　）个钟面表示，吃早餐时间是第（　　 ）个钟面。 （2）第1个钟面上的时间是（　　），放学的时间是（　　　）。 （3）上第1节课的时间是（　　），第（　　 ）个钟面的时间是11：30。 （4）把小明上午的时间安排好，顺序是 。 ? 【快乐大本营】 13. 发车时段 　 每隔5分钟　　 每隔8分钟　 每隔6分钟　 每隔7分钟 第1辆发车时间　　 7：08　　　　　 ：　　　　　9：06　　　　　：　　 第2辆发车时间　　　：　　　　　　8：08　　　　：　　　　　10：10 第3辆发车时间　　　：　　　　　　 ：　　　　　：　　　　　　：　　 ? 创　能力拓展 【发散思维导训】 　　导 快乐的星期天（连线）。 　　分析：这幅图是以学生的生活实际为题材，描绘了一个小朋友快乐的星期天的情景，要求学生根据自己的实际经验，将事件的顺序和时间的顺序对应起来。图中的四个事件是按先后顺序排列的，而下面的四个时间是随意排列的。这道题可以这样思考：先按图中的四个事件顺序讲一下这个小故事（这个小朋友干了什么事，先干什么，后干什么）。然后看下面的四个时间哪个最早，对应的是哪个事件。等四个时间与四个事件一一对应以后，再按时间的先后顺序再讲一遍这个小故事（他几时几分干了什么，几时几分又干什么），并与自己的生活经验结合起来，看是不是符合实际。 解答： 　　训 请你安排明明一天的生活。（连线）