矩形.doc198.docVIP

19.2.1 矩形(一) 教学目的： 教具准备：平行四边形 教学方法: 讲授法 多媒体辅助 教学重点: 矩形的性质及应用 教学难点:灵活应用矩形定义和有关性质进行解决问题. 教学过程： 一、复习并导入新课 1．出示投影片。 问题1：平行四边形两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 平行四边形(答) 两组对边分别平行且相等;即:AD BC ;AB CD 对角相等邻角互补;即:∠DAB=∠ BCD ; ∠ABC=∠CDA 对角线互相平分;即 AO=CO; BO=DO 2.创设情境,引入新课. 教师活动:出示平行四边形 播放课件,出示特殊的平行四边形。观察下列图形,找出你熟悉的? 学生活动:学生通过观察猜想辨别出与以前学过的平行四边形的区别. 教师活动:实质上：矩形是特殊的平行四边形。那么它特殊到那了? 学生回答:它们都是长方形. 教师:表扬学生回答的准确. 3.讲授新课: 教师给出定义：有一个角是直角的平行四边形叫矩形。（rectangle）也叫长方形. 问题1:矩形是轴对称图形吗？如果是，那么有几条对称轴？(答)矩形是一个轴对称图形，它有两条对称轴，分别是经过两对边中点的直线． 教师:取出量角器测量矩形的每一个内角大小. 学生活动:矩形的四个角都是直角。 教师:写出已知和求证并证明. 已知：四边形ABCD是矩形，∠B=90° 求证：∠A=∠B=∠C=∠D=90° 证明： ∵四边形ABCD是矩形∴∠A+∠B=180 ∵∠B=90°∴∠A=∠B=90° ∵∠A=∠C，∠B=∠D ∴∠A=∠B=∠C=∠D=90° 结论:矩形的四个角都是直角. 数学语言: ∵矩形ABCD，∴ ∠A=∠ B = ∠C=∠ D = 90° 教师活动:我们已经知道矩形的一条特殊性质: 矩形的四个角都是 直角 ,那么矩形除此以外,关于对角线还有哪些性质?请同学们画一个矩形,用直尺度量两条对角线的长度.并且根据你得到的数据提出你的猜想 学生活动:猜想出,矩形的对角线相等 已知：矩形ABCD , 求证：AC=DB 证明：在△ABC和△DCB中 AB=DC， ∠ABC=∠DCB=90° BC=CB， ∴△ABC≌△DCB（SAS） ∴AC=DB 矩形性质定理二:矩形的对角线相等。 教师活动:思考,根据平行四边形和矩形对角线的性质，能否知线段BO和AC之间有什么关系？(学生思考讨论) 教师小结：1、因为矩形也是平行四边形，所以有 AO=CO= AC， BO=DO= BD，又AC=BD，所以有AO=CO=BO=DO； 由此可知：BO= AC. 2、若我们再把线段DO和DC擦去，同学们可以很清楚看到在Rt△ABC中，BO是斜边AC上的中线，而BO恰巧是等于AC的一半，由此我们得出推论:直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半. 4.例题讲解 例1. 已知:矩形ABCD的两条对角线相交于点0, ∠AOB =60°, AB = 4cm, 求矩形对角线的长. 解:∵四边形ABCD是矩形 ∴AC = BD(矩形的对角线相等且互相平分) ∴ OA= OC = AC OB= OD = BD ∴ OA= OB ∵∠AOB= 60° ∴ △AOB 是等边三角形 ∴OA=OB=AB=4cm ∴AC = 2OA=8cm 5.课堂练习: 1.四边形ABCD是矩形(1)若已知AB=8㎝，AD=6㎝， 则AC＝ ㎝ OB= ㎝ 若已知∠CAB=40°，则∠OCB= ∠OBA= ∠AOB= ∠AOD= 6.课堂小结(矩形的定义及性质) 定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形. 推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 7.布置作业: 课本 P102,第四题 P95,第一题;第三题. 家