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是狗摇尾巴还是尾巴摇狗？ ——“莫扎特效应”敲打着音乐教育的本质 中国音乐学院 任恺 2006年6月16日 解题：是谁作出这样的比喻? 音乐教育及其本质价值是一只快乐的狗，它的非音乐价值（这里指其智力发展作用）是狗尾巴。音乐教育的正常逻辑，应该是狗摇尾巴，而不是尾巴摇狗。 ——雷默 什么是莫扎特效应？ 音乐作为一种刺激，对大脑机能及其发展的积极影响。 ——Don Campbell 莫扎特效应是如何产生的？ 学科背景（神经音乐学学科发展）及其论证过程 神经音乐学的迅速发展 《音乐心理学手册》首版自1980年问世以来，在音乐心理学这一领域中，神经音乐学研究的进步无疑是最为突出的 …… ——《音乐心理学手册》（第二版） 思考 为什么这一领域的发展如此迅速？ 该领域的迅速发展有什么意义？ 是否代表了一种研究的趋势？ 音乐研究中所采用的脑成像技术 脑磁波描记器(MEG) 大脑的电活动会在头部周围产生磁场，对磁场的测量有助于人们对神经元活动的定位(Williamson和Kaufman 1988)。研究者使用脑磁波描记器（MEG），对顶骨头皮上方的磁场进行监测，该磁场出现于新刺激出现后约300毫秒时。 超导量子干涉装置(SQUID) 超导量子干涉装置(SQUID)是一种更新更灵敏的脑磁波描记器；SQUID基于与大细胞群的同步活动，提供以毫米为单位的空间信息和毫秒为单位的时间信息(Hari 1900)。 磁共振成像(MRI) 磁共振成像(MRI)是一种成像技术，它需要让被试置身于一个巨大的磁体中(Ackerman 1992;Gur and Gur 1994)。磁共振成像可以对结构进行十分详细的分辨，但不能提供有关功能的信息。 磁共振成像(MRI) 正电子成象术(PET) 正电子成象术(PET)需要放射性的物质，例如水、葡萄糖、氧等，吸入或注射到血流中。依靠一定的技术，正电子成象术的扫描显示出大脑新陈代谢的活动或其血液的流动(区域性脑血流量或rCBF)(Herscovitch 1994)。在给大脑制图的过程中，一些反射性物质集中的区域便显现出来。 正电子成象术(PET) 思考 这些技术的出现以及在研究中的应用会对音乐教育产生何种影响？（先不用回答，到最后大家一起讨论） ——以上关于脑成像技术的介绍和研究示例来自《音乐心理学手册》第二版，图片资料来自《The cognitive neuroscience of music》 “莫扎特效应”之说的由来 早在1993年，罗斯彻和肖曾以大学生为被试，做过一个非正式的前期研究。实验变量是莫扎特口大调双钢琴奏鸣曲，对比组使用通俗音乐，控制组不使用任何音乐。方式是单纯的听赏。在短暂的实验之后，实验组学生的空间——时间推理测验成绩高出其他组8-9个百分点。这项非正式的实验，以及后来的正式实验结果受到美国大众媒体的传播和极力渲染（有关媒体的报道见后述）。 显然， “莫扎特效应”是媒体对该系列研究的命名 因此,“莫扎特效应”在这里并不见得是狭义的莫扎特音乐，而是泛指的音乐。 选取李斯特和亨德尔音乐作为测试音乐的“莫扎特效应研究” “莫扎特效应”的论证过程 实验的被试是学前（美国的学前“preschool”指幼儿园前）儿童。实验的自变量是每周一至二次的键盘教学，日常的歌唱活动及有督导的练习，因变量是通过行为操作藉以推测空间推理能力的心理测验成绩。实验每隔四个月对被试实施一次测验。经八个月实验，实验组比对比组的空间智力成绩高出46个百分点。 实验被试、过程与结论 这项实验的被试是学前（美国的学前“preschool”指幼儿园前）儿童。实验的自变量是每周一至二次的键盘教学，日常的歌唱活动及有督导的练习，因变量是通过行为操作藉以推测空间推理能力的心理测验成绩。实验每隔四个月对被试实施一次测验。经八个月实验，实验组比对比组的空间智力成绩高出46个百分点。 研究结论的提出 1994年8月13日，在洛杉矶召开的美国心理学学会第102届年会上，弗朗西斯·罗斯彻（Frances H. Rauscher）公布了一项重要的实验研究成果——《音乐与空间课题操作：一种因果关系》——音乐学习能够提高儿童的空间推理（spatial reasoning）能力。 实验中的脑成像图 老鼠大脑皮质的图像 脑电图 对比 脑电图对比 皮质柱 视觉皮质的多点电极数据分析 电子显微镜下的老鼠脊髓中的树状神经束 神经元形态图 研究所引起的巨大反响 “即便不能使孩子