气体制备—除杂.PPT

实验专题复习 北师大二附中 白无瑕 baiwuxia1221@ 一、实验教学的基本功 1.明确实验目的 2.明确实验在整个课堂教学的位置 3.明确实验的功能 4.明确实验原理 5.能熟练、规范、准确地完成实验 6.能落实实验 7.组织实验课堂的能力 目的： 由c（H+）不同推导出盐酸和醋酸电离程度不同。 位置和功能：强弱电解质概念建立的研究性实验 反应原理： ①通过镁与氢离子反应的快慢现象说明c(H+)不同； ②通过pH试纸测定c(H+)的大小。 设计原理：比较型实验——控制变量 操作方法：pH试纸的使用方法； 镁与酸反应现象的观察方法及表述。 实验结论： 原理、方法、现象、结论的因果关系的表述 实验拓展： 教参中的补充实验 ①用两支试管分别取0.1 mol/L盐酸和0.1 mol/L醋酸各5 mL，测其溶液的pH。另取两只小烧杯，分别盛50 mL蒸馏水。向其中一个烧杯内滴入1滴（约0.05 mL）0.1 mol/L盐酸，向另一个烧杯中滴入1滴0.1 mol/L醋酸，搅拌后，分别测其pH。 ②取①中盛有剩余溶液的两支试管，在盛有盐酸的试管内加入0.5 g NaCl晶体，在盛有醋酸的试管内加入0.5 g CH3COONH4晶体，充分振荡后，测其溶液的pH。 目的是让学生通过实验了解醋酸电离的逆过程的存在，理解弱电