高中语文第二单元逍遥游教案2新人教版必修.docVIP

《逍遥游》 教学目标 知识与技能 1、了解庄子的人生哲学。 2、把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。 3、文言词句积累。 过程与方法 分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。 情感态度与价值观 1、正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念。 2、进行尊师爱生的文化教育。 教学重点 1、疏通文意，把握文章的内容 2、对庄子的“逍遥游”主旨的理解 教学难点 1、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 2、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色 教学过程 第一课时 一、导语设计 高一时，我们曾经学过庄子的一篇散文《秋水》，领略了庄子散文想 象丰富、意境开阔的艺术特色。今天，我们来看庄子的另一篇散文，再次体会他汪洋恣肆的艺术风格。 二、作者简介 庄子（约前369——前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。 三、《庄子》简介 《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15 ，杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手。 四、课文诵读指导 1、正音正字 北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn） 抟（tuán） 迁徙（xǐ） 坳堂（ào） 草芥（jiè） 夭阏（è） 蜩蝉（tiáo） 决（ｘｕè） 抢（ｑｉāｎｇ） 舂粮（chōng） 蟪蛄（huìgū） 大椿（chūn） 斥鴳（chì yàn） 泠然（líng） 万仞（rèn ） 蓬蒿（hāo） 2、诵读指导 《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同的描述对象，应读出不同的描述情感。诵读大鹏怒飞一 层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鷃渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国者”，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子，既要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。 五、学习第一段 1、学生对照课下注解自行翻译此段。 2、教师投影显示课文原文，要求学生不看课本，不看参考资料，尽量直译课文。其他同学做好评议准备。 教师同时板书重点字词，学生归纳重点实词、古今异义词、词类活用现象。 3、思考：（1）、大鹏飞往南冥，需要什么？ （2）、野马、尘埃在空中浮游，需要什么？ （3）、蜩与学鸠不能远走高飞，是因为什么？ 说明：这三个问题比较浅显，让学生细读课文，力求用原文中词语回答。 明确：（1）、大鹏飞往南冥，需要“海运”。 （2）、野马、尘埃在空中浮游，需要“以息相吹”。 (3)、蜩与学鸠不能远走高飞，是因为“枪榆枋而止”。 六、学生齐读第一段， 教师评点本段思路 明确：本段内容阐明世间万物都“有所待”。首先，作者大笔挥洒，以夸张的手法描写神奇莫测巨鲲大鹏，言其背大，“不知其几千里也”，言其翼大，“若垂天之云”。这只鸟不仅大，它还要腾空而起，还要乘海风作万里之游，给我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。其次，作者以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与大鹏的 “海运将徙”作对比，说明万物皆“有所待”。接着，作者以童话般的叙述，写蜩与学鸠对大鹏高飞远行的嘲笑，并以行路备粮的比喻予以反驳，表现了毫无自知之明的可笑与可怜。 第二课时 一、导语设计：　　 有人说，在文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，一棵孤独地在深夜看守月亮的树。当我们大都在黑夜中昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。又有人说，开宗不了逍遥字，空读南华三十篇。庄子倾注一生看守的月亮，他的灵魂、魅力便是逍遥，逍遥是庄子思想的精髓，这节课我们将继续学习课文，共同探寻庄子逍遥境界的真正内涵。 “读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。”——林语堂《信仰之旅》 二、复习检测： 1、解释下列划横线词语的意思： 怒而飞 志怪者也 腹犹果然 决起而飞 而后乃今培风 适莽苍者 其正色邪,其远而无所至极邪 其视下也