小学教育教学整体管理的浅思.docVIP

精品论文 参考文献 小学教育教学整体管理的浅思 〔摘 要〕村级小学是一个特殊的学校群体， 农村小学的管理如何去开展才能取得最佳的效果， 这是一直以来受到村级小学校长和全体教师所关注与重视的问题。笔者基于多年来的实践经验， 对于村级小学的管理总结出一些有效管理方法。以下本文就对此种管理方法进行介绍， 以期为做好村级小学管理工作做出贡献。 〔关键词〕村级小学 教育教学 有效管理 一名合格的小学管理者必须能够将日常纷繁复杂的家务琐事整理分化出来， 分给每一位管理者，调动起各个层次上的管理者， 将各项教务适宜的管理落实到实处。小学管理者必须要从教务琐事之中跳脱出来，统筹全局， 做到无为而管的境界。 1 决策要注重民主化 作为一个校园的总管理者， 对各种教务事宜做出决策是其首要的工作与任务。尤其若同时对几个小学进行管理， 那么管理者在决策时往往是要左思右想，前瞻后顾的， 但是只要做到民主化， 就可以使管理者从这种思考的困境中解脱出来， 而且还会使决策更加科学、 更加使人信服。具体的实施可以采取以下的措施： ①可以把需要作出决策的内容， 在每周召开的例会上提出来， 让每个管理阶层上的管理者都参与进来， 通过群力进行决策；②把一些比较重大的决策草案， 分解开来分别交给其他阶层的管理者进行研究、 探讨， 提出有效意见， 在进行集体通过；③对于一些重大的工作决策， 可以现有管理者拟出草案、在通过教职工大会研究决定，集思广益。这样民主化的决策， 不仅可以集中广大教师的智慧、 也尊重了各个管理阶层的民主权利， 使做出的决策更有执行力。 2 执行要讲究规范化 决策做出之后最关键的环节就是执行，而有力有效地执行是建立在规范化的制度基础上的。管理者要针对每个部门制定出具有操作性的可实现的规章制度， 让每一位员工都遵照规范办事， 使每一位员工都处在平等的基础上。在具体的执行管理中， 管理者要针对某些内容， 例如在职称评价、 考核评定等工作中显示出公允。管理者只需抓住日常无需亲自插手的由下属取执行的具体工作， 每项工作都会按部就班的进行。 3 评价要制定多元化 管理者在制定评价机制时要注重多元化， 主要包括四个方面的评价。首先是自我评价， 在每节课和每学期进行反思、 总结； 其次是互相评价， 组织各个部门和各个教研组之间进行互相评价； 然后是他评， 即听取学生、 家长以及社会给予的评价； 最后是来自上级部门的评价。同时还可对多个学校的管理情况进行分析、 总结， 进行评价。多元化的评价，是建立在深入研究调查的基础上的，只有深入课堂、 深入教务管理实践， 才能够保证评价的准确与科学。多元化的评价机制， 可以有效地饿避免由于单一评价而引发的片面性， 也就因此而避免了许多的评价矛盾和冲突。 4 提高师管理意识 一个学校有很多的教师和学生， 但是管理层却只有那么几个人， 教育教学的事务纷繁琐碎， 因此， 领导不可能面面俱到、 事事亲为。所以领导的艺术就在于如何将手中的权利下放到教师中去，做到既要管又要放， 张弛结合的管理才是统筹全局科学的管理， 是结合现代化的新的管理理念的学校管理。关于教学的质量， 多数人都认为与学校的管理者、 教学助人以及教研组长有着一定的关系， 其实依据现代教学的管理， 教师也属于较为重要的一个环节。这就需要学校的管理者， 针对教师的管理理念、 管理工作进行培训与指导， 加强其管理意识， 增强其在日常授课中的责任心。通过对教师进行有效管理， 提高其责任心， 提高小学教学教育的整体水平。 在对于教师的管理上， 是一个学校管理的关键。因为一个学校教师占据了绝大多数， 因此要团结耗着绝大多数的人， 充分的利好这些人力资源，调动他们的积极性， 才能取得良好地教学效果。在教师的管理上要本着 “民主、 公平、 公开” 的原则进行， 要以理服人， 施行一视同仁的教学奖惩制度， 施行有能者居之的制度。在对教师的考评上从道德品质和教学成效两个方面进行公正的评定， 使每一位教师都各显其才华， 同心协力搞好教学，使学校向着良好地方向进行发展。此外， 还要给教师营造宽松的教学环境，鼓励督促每一位教师不断地学习提高自身的素质。这样的管理才能使每一位教师感受到集体的归属感， 才能在最大程度上激发教师的教学热情， 使其为学校的良性发展作出贡献。 5 管理着眼长足发展 一个能够良好发展的学校， 必然是具有一套良好的管理体系， 一套良好的管理体系从某种程度上来说就是一套管理的艺术。作为一个合格的管理者， 在管理过程中要对事而不对人， 在管理上要着眼于长足， 而不要短浅。管理