非环境专业“环境保护概论”课程教学内容及方法的初探.pdfVIP

第 14卷 第7期 天津职业院校联合学报 NO．7 Vo1．14 2012年7月 Journal of Tianj in Vocational Institutes 非环境专业“环境保护概论 课程教学内容及方法的初探 杨 柳 (天津城市建设管理职业技术学院，天津 300134) 摘 要： 当今社会已把环境保护作为首要任务，但现阶段环境保护课程的开展仍存在很多问题，针对这些问 题，有的放矢地提出教学内容和方法上的改进，激发学生学习兴趣，以增加他们的环境意识。 关键词： 环境保护概论；非环境专业；教学内容；教学方法 中图分类号：G712．04 文献标识码：A 文章编号：1673 一 、 高校的非环境专业开设环境保护概论课程的必要性 早在上个世纪八十年代中期，教育部就明确规定普通高校要普遍进行环境保护教育。高校在环境教 育中，注重两个方面的培养：一是环保专业人才；二是要提高公众环保意识。 目前，我国高职院校所开设的环境专业教育经过二十多年努力，已取得了长足发展，但在非环境专业 中普及环境知识方面仍显得十分的不足和薄弱。在我们特意面向全市各大高校进行了抽样调查，制作了 环境意识调查问卷，从中可了解当代大学生环境意识和环境知识的普及情况： (1)你所在学校进行的素质教育中有没有把环境教育作为重要组成部分() 有(％) 没有(％) 5 95 (2)如果有，你是否会选择选修() 我会(％) 不会(％) 95 5 从第一题在所调查的结果，我们可以看出环境教育并没有成为高校素质教育的重要组成部分。第二 空却有95％的同学愿意选修。因此就存在了这种现象，学生想学而没有机会。所以在非环境专业开设环 境教育课程势在必行。 二、“环境保护概论”课程在非环境专业教学过程中存在的问题 1．课程不受重视，地位亟待提高。据统计，目前我国高校只有约 15％的院校在非环境类专业开设了 环境保护课程。环境教育课程未被教育部列为高校非环境专业的必修课，所以缺乏规范性和约束力。即 使有的学院非环境专业开设了环境教育课程，但其中也会存在像教学目标不确定、教学内容不完善等很多 问题，尤其是在师资上存在更大问题，环境专业的教师不愿教授非环境专业的环境类课程，非环境专业认 为环境教育只是一般的普及性教育无足轻重，这就使得这门选修课比其他选修课地位稍低，这就导致它所 有的教学保障与这门课程所要承担的教学目标并不匹配。 2．教材内容较陈旧，不能紧跟时代发展。大多数高校选用的“环境保护概论”教材是全国高等院校统 一 教材，这些教材虽然在内容整合时对一些难度较大的章节做了删减，但教材仍然重视学科的完整性。整 体教学内容以纯理论为主，对非环境专业的学生来说内容抽象，并且留给教师自主讲课的空间较小，不能 收稿日期：2012—05—10 作者简介：杨柳(1984一)，女，天津城市建设管理职业技术学院，助教。 · 78 · 结合区域特色组织教学。书中的典型案例陈旧，没有紧跟时代的发展与要求，虽然教材一直在不断改版但 效果不佳，观念滞后、信息量不足的特点仍存在。环境教育的发展应该与工业技术的发展保持一致，但目 前明显滞后于后者，教材没有及时反应学科发展的趋势，不利于增强学生的兴趣。 3．教学方法单一，实践教学部分不完善。目前此课程受教学大纲和内容限制，教学方法仍用的是“老 师课堂讲授知识为主，学生听课记笔记为辅”的传统模式。这就是说，此课实践教学部分几乎不做安排。 这样的教学，既影响学习效果，无法保证教学任务的实现，又不能使学生树立起浓厚的学习兴趣，“教学”与 “学习”太过独立。 三、“环境保护概论”教学内容的改进 环境保护概论这门课程在社会发展进程中非常重要，不论是