话语重建20世纪60年代初的文学理论--从周扬关于《文学概论》的讲话说起.pdfVIP

话语重建：20世纪60年代初的文学理论 口研究生论坛 话语重建：20世纪60年代初 的文学理论 ——从周扬关于《文学概论》的讲话说起 彭民权 20世纪60年代初，周扬直接领导了大点。但他毕竟长期身居文艺领导地位，其言 学文科教材建设，参加了大大小小的教材编 说总是难免向受众暗示其领导身份，暗示其 写讨论会。1961年2月至1962年10月，周与中央精神的一致。因而在很多方面，尤其 扬多次参加《文学概论》编写讨论会并发言。 涉及意识形态，他无可避免地保持一种高调 由于资料限制，我们现在见到的只有其中五 姿态。周扬正是用这样一种近乎悖论的言 次发言的记录整理。当时周扬领导着两个 说，参与到60年代《文学概论》的编写中来， 《文学概论》编写组，分别为上海《文学的基 并很自然地对20世纪60年代初的两本统编 本原理》编写组，以群为主编；另一个则为北 教材产生较大影响。可以说，周扬的讲话文 京《文学概论》编写组，蔡仪为主编。这五次 本、以群主编《文学的基本原理》及蔡仪主编 讲话，除了第一次为对上海编写组的讲话，其 《文学概论》，在20世纪60年代初主导了一 余四次都是对北京编写组的讲话。在这五次 场文学理论的话语重建。它们所构建的理论 发言中，周扬对北京与上海两个编写组提交 模式及话语形态，随着新时期两本教材的普 的提纲作了相关评论，并提出了自己的建议。 及而广泛传播，甚至一直影响到当前的文学 或许是对象的不同，周扬在发言中始终强调， 理论和文艺学学科。 其所说的话并非指示，而是其个人的观点。 我们在阅读这些文本时，也能很明显地感受 一、《文学概论》的结构 到这一点。周扬似乎力图用一种平等的姿态 提出自己的看法，并提请与会专家讨论。正 关于《文学概论》的结构，在周扬那里是 是这样一种参与者的身份，让周扬有可能认 个逐渐深入并体系化的过程。在第三次讲话 真思索当时文学理论的现状及其重建问题， 中，他认同“文学概论分发展论、创作论、鉴 并结合自己多年与文艺打交道的体验，提出 赏论三部分”，①在具体内容上则可细化为四 很多对新中国文学理论的发展有价值的观 54 文艺理论与批评2006年第1期 关系(3)文学批评(4)社会主义文学的前途。导地位的周扬，对文学也有着自己深刻的认 这四个部分概括起来就是：(1)文学发展的 识。而他的整个《文学概论》体系正是试图 规律(2)文学创作的规律(3)文学批评的规调和意识形态与审美的产物，只不过在周扬 律(4)社会主义文学的规律。这样，周扬将 那里，意识形态仍然牢牢占据着主宰地位。 整个《文学概论》具体分为五编十一章：第一 在周扬五次讲话之前，已经存在好几本 编即第一章：《文学的本质与基本特征》；第 《文学概论》教材。大体而言，之前的《文学 二编包括三章：第二章《文学发展与社会经 概论》教材大体可以分为两类：一是建国初 济发展的关系》。第三章《文学与政治》，第四 年翻译的苏联的《文学概论》教材，以及基本 章《文学发展的继承、革新与相互影响》；第 照搬苏联教材编写的几部书；二是在1958年 三编包括四章：第五章《文学的创作过程》， 反对“厚古薄今”的“教育革命”中，由各校学 第六章《文学作品的内容和形式》，第七章 生和青年教师集体编写的《文学概论》教材。 《世界观与创作方法》，第八章《作家的劳动