面向学习者课程资源网站的设计与研究——以山西师范大学《广播电视概论》课程资源网为例.pdfVIP

一 j 嚣蘸蘧曛萼共i|萝 面向学习者课程资源网站的设计与研究 ——以山西师范大学旷播电视概谶课程资源网为例 王云．粱荣慧 (山西师范大学教育技术与传媒学院，山西临汾041004) 摘要：现有的课程资源网站存在着资源不丰富、更新不及时、利用率不高、学习支持服务不到位等问 题。本文采用所罗门学习风格测试量表对山西师范大学广播电视编导专业2011级和2012级两个班75名 学生进行了学习风格的测试，以了解其学习风格以及对《广播电视概论》课程的学习需求。在此基础上，设 计开发了面向学习者“自主学习”的《广播电视概论》课程资源网站，对网站的用户及功能模块进行了分析， 并对网站进行了测试。从而验证了网站的有效性和实用性。， 关键词：资源网站；学习者；学习风格；系统设计 04 中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673—8454(2013)09-0050 一、资源网站的现状分析 务于学习者的“自主学习”，为了进一步根据学习者的学 课程资源网是对特定课程的相关材料、资料、文章、 习风格确定网站资源的特点、使网站资源得到最有效的 图片、音视频等进行归纳和总结整理的集合网站。目的 利用，本文采用所罗门(BarbaraA．Solomon)嘲编制的“学 是为了方便查找和阅读，起着资源收集和资源继承的作 习风格量表”对山西师范大学广播电视编导专业2011级 用，以更好地发挥资源在教和学中的作用。 和2012级的75名学生进行了学习风格测试。测试结果 国家精品课程资源网中的本科课程有文学、历史 (见表1)显示：调查对象在知识加工类型总体上倾向于活 学、哲学等13个类别总计14446门。[11新闻传播学类课跃型，知识感知类型总体倾向于感悟型，知识输入类型总 程划分在文学类范围，共有130门。其中，《广播电视概 体明显倾向于视觉型，知识理锯类型总体倾向于综合型。 论》课程有两条显示结果，分别为中国人民大学和安徽 表1学习风格测试结果 大学的校级精品课程。分析这两所学校的精品课程资源 风格 知识加工类型 知识感知类型 知识输入类型 知识理解类型 网，存在如下问题：①课程资源包括教学课件、电子教 类型 活跃型 沉思型 感悟型 直觉型 视觉型 言语型 序列型 综合型 案、教学设计、例题习题几类，提供的参考教材为学校指 人数 43 32 44 31 59 15 33 41 百分 定的授课教材；②没有录入教学大纲，不利于学习者对 0．5733o．42670．58670．41330．78670．20000．440005467 比值 课程的整体把握：③教学内容的介绍过于简略，或者是 教材章节目录的罗列；④留言及评论，圆复很少，网站的 根据所罗门对学习风格分类的描述：【31活跃型学习 交互设计没有发挥应有的作用；⑤网站建成后没有得到 者倾向于通过积极地做或讨论或应用或解释来掌握信 有效的维护，资源更新不及时。由此可知，已有精品课程 息；感悟型学习者更喜欢学习事实，做一些现成的工作． 资源网站提供的《广播电视概论》课程的学习资源还很 不喜欢复杂的情况和突发情况，以及与现实生活没有明 少，且基本都是“以教为主”的教学资源。 显联系的课程：视觉型学习者擅长记住所看到的东西， 二、采用所罗门学习风格量表对学习者进行分析 如图片、图表、流程图、图像、影片和演示中的内容；综合 《广播电视概论》课程资源网站建设的主要目的是服 型学习者习惯大步骤地学习，擅长吸收没有任何联系的 }基全项目：全国教育科学规划教育部