民航高职院校的民航概论课程设计探索.pdfVIP

2012生 南昌教育学院学报高职教育 第27卷第2期 民航高职院校的民航概论课程设计探索 张岸滨 罗亮生 (广州民航职业技术学院广东广州510403) 摘要：民航概论课程是民航高职院校的民航服务类专业学生认识民航行业的专业基础课程。通过该课程学习．学生可以了解到基于 民航服务过程的相关专业以及岗位群的基础知识与基本技能。为了提高教学质量．我们探索以职业能力培养为重点。以职业标准为依据， 按照基于工作过程的课程现、行动导向的教学观为指导进行课程开发和设计。 关键词：高职教育；民航概论；课程设计；探索 中图分类号：G718．5文献标识码tA 文章编号：1008—6757(2012)02-0100-02 一、课程的性质及作用 课程开发和设计。我们在课程的开发和设计过程中，始终坚持 民航概论课程是我院民航服务类专业学生的一门核心的专 以就业为导向，以学生为中心，以职业能力培养为重点，选取 业基础课，其内容涵盖了飞机空气动力、机械、电子、计算 基于民航服务过程的职业岗位的工作任务为载体，每个工作任 机、管理等多学科专业知识，通过该课程学习，学生可以了解 务都是围绕一项具体的行动化的学习型工作任务，教学内容围 到基于民航服务过程的相关专业以及岗位群的基础知识与基 绕工作任务的完成来开展。将理论和实践内容进行合理有效的 本技能。我院民航服务类专业的学生从就业方向上可以分为两 整合，突出学生的职业道德、职业素养的培养与职业技能的提 大类，一类是面向旅客服务的民航运输、空中乘务和航空安检 高。 等岗位，该类学生对于飞机的构造、飞机的操纵、飞机的发动 (二)体现实践性 机原理、航空管制等知识只需要了解，而不需要深入掌握；另 民航概论课程的学习领域课程设计。把理论教学与实践教 一类是从事飞机维护、飞机操纵和航空管制等民航专业技术岗 学进行统筹考虑，以民航服务过程的具体工作任务为载体，实 位。他们对于飞机的构造、飞机的操纵、飞机的发动机原理、 现实践教学环节与理论教学环节的一体化。同时，实训基地遵 航空管制等知识则需要深入理解。但无论是哪类学生，深入进 照人才培养方案的要求去建设，充分考虑实验实训基地的有效 行本专业课程学习前，均需要首先要了解民航的相关知识，而 使用问题。 民航概论课程就是让学生开始了解民航的入门课程。 (三)体现开放性 为了提高教学质量，我们探索以职业能力培养为重点，以 本课程的开发和设计有行业企业专家和技术人员的参与。 职业标准为依据，按照基于工作过程的课程观、行动导向的教 专业教师与行业企业专家共同组成课程开发团队；一方面，我 学观为指导进行课程开发和设计，采用教、学、做三者结合的 们也安排专业教师渗透到行业企业中去，另一方面，我们也聘 方式，通过“做中教、学中做”，让学生真正了解航空和民航 请了行业企业专家融入到职业教育中来，正确处理好职场的封 相关知识与技能要求。 闭性与职业教育开放性的矛盾。 二、课程设计的理念 四、课程内容设计 本课程的开发和设计是以就业为导向，以职业能力培养为 民航概论课程作为一门核心专业基础课程，我们在课程教 重点，以职业标准为依据，按照基于丁作过程的课程观、行动 学过程中突出课程、实训、实习项目的一体化。将理论知识、 导向的教学观为指导，通过与仑业深度合作共同开发和设计的 学院实训与企业顶岗实习共同构成提升民航服务类专业学生职 工学结合学习领域课程。本课程设计的基本内容包括： 业能力的理论和实训教学体系。由于各个专业的就业岗位群指 1．明确促进职业能力发展的培养目标。 向不同，其教学的侧重点不同，为此，我们尝试采用“一套方 2．构建学习领域的课程。 案多种组合”的教学设计理念来满足不同专业的教学需求。在 3．通过职业岗位研究确保职业分析的质量。 这里