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精品论文 参考文献 小学生语文学习兴趣的培养浅析 河北省崇礼县石嘴子乡五十家寄宿制小学 张志成 兴趣是最好的老师。教师只有了解小学生的学习发展趋势，才能在教育工作中因势利导，得心应手；也才能取得事半功倍的教学效果。兴趣可以激发情感，培养意志；兴趣可以唤起某种动机，改变某种态度；兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性。实践证明学生在感兴趣的情况下，注意力集中，接受知识最容易，记忆的东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。注重培养学生的学习兴趣，有利于提高教学质量，有利于开发学生的智力。下面浅谈我对语文教学中学生兴趣培养的看法。 一、 用“师爱”，激励学生语文兴趣 师爱既是积极的情感，又是一种教育力量和手段。在教学过程中，对学生获得的成功和进步使用一些鼓励性的语言或适当的奖励，可以激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心。爱是教育的源泉，教师有了爱，教师才会用伯乐的眼光发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，这是唤起学生学习兴趣的首要条件，教师的爱心是成功教育的原动力。作为园丁的教师要勤于学习，处处为人师表，关心爱护每一个学生，特别是不歧视那些基础较差的学生，而且让他们能够从老师身上看到榜样，看到希望，能够从老师期待、信任、关怀中得到信心和勇气，从而树立对语文学科学习的兴趣。所以，只有以爱心教会学生学习，才会让学生喜欢你，喜欢你教的科目。 二、 激情导入，激发学生语文的兴趣 为了充分调动学生的学习积极性，就要在引入时精心设计一定的的情境导入，激发学生的学习兴趣。好的导语可以激发学生的兴趣，渲染良好的课堂氛围，从而提高良好的教学效果，这样在讲课之前给同学们讲一段幽默故事，或者说一句谜语、歇后语，或朗诵一首短诗，或提问一个有趣的问题，然后巧妙的导入新课，这样既扩大了学生的学习的知识面，又激发了学生的学习兴趣。如讲《统筹方法》前，先讲《田忌赛马》的故事，抓住学生的注意力，提高课堂的教学效率。 三、课堂教学中激发学生兴趣 小学生好奇心强，求知欲旺盛，探索倾向性大，作为小学教师，不能光有渊博的知识，还要有高超的课堂艺术。因为长期的老师讲，学生听，学生问的课堂形式，已不能满足当今学生的求知欲，语文教师要充分利用语文学科和儿童心理方面的特点，。把抽象化的事具体化把人教与电教结合起来，这样学生不感到厌，不知不觉的产生了兴趣，学习就有了动力。 1.设疑。 现在我们大力提倡优化课堂结构，实施新理念教学，在教学中围绕目标设疑，如《白杨礼赞》，学习象征性手法的运用，围绕目标可以这样设疑：作者为什么赞美白杨树？（不平凡），作者是不是只赞美他？（不是，通过赞美白杨树，赞美西北共产党领导的军民）。让学生带着问题思考，从而理解象征和托物言志的写法，进而提高课堂效率。 2.情绪感染。 语文教学是一门艺术，老师只有充满激情才能打动学生，创造良好的情感氛围。例如《周总理你在哪里》是一首歌颂总理，悼念总理的抒情诗，教师要借助朗读、重音、语音停顿、声音的延续，让学生进入角色沉浸在浓郁的氛围中，这样通过情绪感染教育学生对总理的怀念和爱戴之情，提高课堂效率。 3.引进竞争机制。 根据学生争强好胜的心理，把竞争机制引入课堂，让学生到黑板上书写字句，然后到前面自愿改错；教师限制看书、思考问题的时间，激励他们认真思考；分组背诵课文等等，让学生在竞争中体会到学习的乐趣。 三、 利用课外活动培养学习兴趣 利用课余时间，开展丰富多彩的课外活动，能有效地培养学生的学习兴趣。组织课外兴趣小组，向学生介绍科学家的故事与成就，让学生交流研讨，让学生开展写作比赛、朗读比赛、随想录等来培养学生的学习兴趣。课外活动小组，最好从起始阶段就开始抓这项工作，而且参加的学生不一定都是尖子生，特别是对那些成绩一时比较差的学生，也可以从他们的实际出发，组织他们参加兴趣小组活动，一边培养兴趣，一边弥补缺漏。 四、作文教学中培养学生的兴趣 在语文教学中，作文教学是一个非常重要的组成部分，作文也是小学阶段听、说、读、写诸知识的综合运用也可以说写作能力是语言素养的综合表现，所以，提高学生的写作能力是语文教师义不容辞的责任。 1.激发写作兴趣。 兴趣是激发学生写作能力的源动力，强烈的兴趣是靠学生在求异、质疑中产生的，所以要求教师在作文课上创设一种民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛。让学生大胆的设想，敢于质疑，鼓励他们创造想象，最大限度的活跃思维，鼓励不同观点相互碰撞、交流、营造一种安全的心理氛围。总之，要根据学生的心