小学语文作文教学中的生本教育探究.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文作文教学中的生本教育探究 新疆额敏县第二小学　834600 　　摘　要：小学作文，是学生在进行语文学习中的一个重要组成，并且作文的运用，也不仅仅局限在语文学习之中，它对于学生在以后素养方面的发展，都有着重要的作用。所以，我们的老师在进行教学的时候，不能单纯地根据教材任务的设定，来进行模板化的教学；要以学生为教学的根本，灵活教学过程，这样才能让学生更加积极主动地投入到学习中来。 　　关键词：小学语文　作文教学　生本教育　策略应用 　　尽管很多老师在语文教学的课堂上，采用了一些行之有效的教学方法，但是，在经过实际观察后发现，传统教学的负面影响，还是不能够忽视的。比方说应试观念，就导致很多老师对学生的写作指导，更侧重于技巧方面，而对于写作的内容，却没有做出很好的引导和规范，使得学生写作的内容中充斥着谎话、假话、空话，真实情感没有得到很好的流露。所以，在这种情况下，生本教育强调的就是以学生为关键点，把更多的思想方法放在学生的发展上，而不仅仅是分数的考量上，这样，能够很好地帮助学生进行写作指导练习。 　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣 　　由于作文的教学，在某种程度上也是语言教学的一种，我们的老师在教学中，不能开展以灌输性为主的教学方式。语言的魅力，就在于学生的主动探究，所以，我们的老师在教学中，更要激发学生的学习兴趣，让他们主动投入到学习中来。在小学的课堂上，情境创设是一种较为不错的方式，一方面可以帮助学生将教学内容变得悦趣化；另一方面，学生也能够更加深入地投身于课堂。对于教学来说，主动地探究比被动地听讲，要好上一百倍。所以老师在平常的教学中，要根据教材的内容，进行合理的情境创设，丰富教学形式。 　　例如，当老师在进行《记一次有趣的活动》的作文讲授时，可以改变以往教条的授课方式，不如组织学生，在课堂上进行一场情境排练，内容可以是“一次有趣的活动”，然后老师让下面的学生进行自由的发挥，通过学生的创意进行内容上的排练，可以是一场大家共同参与的舞蹈，也可以模仿一次“郊游”，还可以是某个戏剧活动的排练，通过这样的形式，让学生根据课堂实际来进行作文的写作。 老师还可以鼓励学生，上台来为大家讲授一个自己比较难忘的故事，来帮助大家提供一些相关的素材和经验。在这样情境创设的交流中，大家能够丰富自己的写作内容，养成良好的写作习惯。 　　二、活用教材，根据学习内容进行拓展 　　随着新课改的进程不断深入，关于小学的语文教学内容，也变得更加地贴近小学生的心理感受了，所以，老师在进行作文训练的时候，不妨根据教材上的内容，来帮助学生激发自身的感受，进行作文内容的完善。这样一方面可以对老师在课堂上教授的内容进行巩固，另一方面，还可以帮助学生用自己的思想方式进行二次的整理。当然，在这样的过程中，老师不要过多地干预学生的想法，一千个读者眼中，就有一千个哈姆雷特，在根据教材内容而进行的写作练习中，老师更要鼓励学生出现不同的想法，这样才能够真正地将课堂变成是以学生为主导的环境，让他们更加主动地参与到课堂之中。老师在平常的教授中，就可以根据一些课后的思考题，来让学生进行作文式的练习。像在学习贺知章的《回乡偶书》时，老师就可以根据诗的最后两句“儿童相见不相识，笑问客从何处来”为作文命题，帮助学生进行练习。多角度地进行写作，只要是能够阐明学生对这两句诗的观点的内容，都应该得到相应的鼓励。可以说是家乡的变化大，当诗人回到家乡时，不仅是自己认不出来故土，来这里的孩子都不知道“他”曾在这里生活过；也可以说诗人在外面半生漂泊，流离失所，回到家乡时，已经改变了原先的少年模样。只要是能够对诗句内容进行拓展，并且将学生自己的思考融入其中的观点，都可以用写作的方式表达出来，这样，能够帮助学生消除心中对作文写作的恐惧感，变得更容易理解写作的深层含义。 　　三、联系生活，让学生主动搜集素材 　　小学生可能在学习方法和学习能力上，不如其他阶段的学生，但是在对外界事物的好奇心和想象力上，却有着旺盛的精力。所以，老师在教学中，要帮助学生，通过生活上的认知，来丰富自己的写作思想。语文是一门语言学科，它离不开生活的奠基，同样，在语文作文的学习中，如果将生活的内涵置之不理，那么写出来的东西令人读起来，怕也是索然无味的。所以，老师在生本教育的过程里，也要帮助学生将课堂和生活建立联系，让学生感觉到老师教授的内容，不再是冷冰冰的文字，而是???活中活生生的一幕戏。例如，老师在课余的时候，不妨带领学生去一些比较有内涵的文化场所进行参观，像博物馆、历史馆、图书馆之类的地方，在活动中，老师要引导学生对里面的内容进行生活上的感受，用自己的视角，去发现它们有什么不同。同时，老师还可以在班级上成立一个作文学习小组。让大家通过竞赛的方式，对生活中的一些素材进行记录，这样既可以培养学生的竞争意识，还