小学生体育兴趣探究.docVIP

精品论文 参考文献 小学生体育兴趣探究 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇明德小学　256600 摘　要：在过去的应试教育中，学校为了考虑学习成绩，体育学科总是被其他学科代替，但经过多年的教育研究表明，身体素质好的学生往往学习更有冲劲和动力，而身体素质差的学生在学习过程中往往会出现头晕、没精神等状况，学习也只会停滞不前。所以学生身体素质的好坏直接关系着学生未来的发展和进步。 关键词：小学生　体育兴趣　探究 人民身体素质的好坏直接关系着我国的经济发展和社会的进步，是一个国家国际竞争力和综合实力的体现。作为国家未来的栋梁、群众的基础，小学生的体育教学是学校教育中必不可少的一部分，为了提高中小学体育教学质量和效率，激发学生体育学习的兴趣，培养学生良好的运动习惯，我国小学教师都在寻找积极有效的教学方法。经过调查证明，兴趣是学生最好的教师，兴趣培养是中小学体育教学的关键。 一、兴趣教育与游戏教育分析 近年来，兴趣教学和游戏教学都是在新课程背景下的新的教学模式，通过游戏教学和兴趣教学可以将枯燥无味的教学课堂变得生动活跃，激发学生的好奇心和求知欲，使学生从被动接受变成主动接受。这样的教学方式满足了小学生的心理需求，提高了学生的接受度和认可度。 目前这种教学模式主要被应用到了数学教学中，将抽象的数学知识更加的具体化和趣味化，加深了学生的理解，也取得了不错的教学效果。在过去的体育教学中，教师主要以室内的理论知识讲解和室外的体育课程实践为主，这样的教学方法只是教会了学生如何去进行某一项体育项目，并没有提高学生对体育的理解和学习，也没有以此培养学生的体育兴趣和运动习惯，在一定程度上影响了我国体育运动的发展。所以，兴趣教学和游戏教育在体育课堂上的应用为我国小学体育教学的发展提供了新的契机，对我国国民身体素质的提高有着重要的作用。 二、小学生体育兴趣的心理特点 1.体育兴趣的倾向性。 对体育学科的兴趣更多的来源于教师的诱导，如果学生通过体育活动能够获得成就感和满足感，那么他们可能会希望进行体育锻炼，追求体育活动，而这种倾向是间接兴趣的倾向。不管是直接兴趣倾向还是间接兴趣倾向，都是小学生进行体育活动的积极的心理状态。教师应当丰富体育教学活动的内容，增强趣味性，尽可能将小学生的直接兴趣倾向转移到间接兴趣倾向上来。尽管中学生的主动性和自觉性较小学生要好，但外在环境的约束也会影响学生体育兴趣的培养，所以教师应当帮助学生保持间接兴趣倾向，使学生树立体育意识，学习体育精神。 2.体育兴趣的稳定性。在体育教学中，要想使小学生保持对体育兴趣的稳定性，教师就要尽可能针对学生心理需求来进行教学方法的创新，既要动静结合，难易结合，又要在进行旧的体育项目锻炼的同时加入新的想法，此外，积极组织体育竞赛能够激起学生的好胜心，运用多样化的训练方法能够让学生保持对体育的兴趣，将兴趣变成习惯能够为学生未来长期坚持体育锻炼打下基础。 3.体育兴趣的广泛性。小学生的体育兴趣具有广泛性，但每个人兴趣的范围和程度具有差异性，广泛的体育兴趣不仅能够开发学生的智力，而且能够培养学生健康的心理素质，同时，广泛的体育兴趣是学生进行体育活动的基础，也是提高学校体育教学质量和效率的需要。 三、小学生体育兴趣的培养 1.培养学生体育兴趣的重要性。从教育心理学的角度来看，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量，它带有强烈的主观色彩。浓厚的学习兴趣能够充分调动学生的积极性和创造性，使大脑处于高度兴奋状态，激发学生的好奇心和求知欲，使学生能够主动去获取知识、探究未知。 2.在教学过程中培养学生的体育兴趣。为了加深学生对体育教学内容的理解，运用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣是提高体育教学质量的关键。好的开头代表着成功的一半，课堂导入是一堂课的开头，也是一堂课的重点，所以，教师要在开头就抓住学生的眼球，激发学生的好奇心和求知欲，诱发出学生学习的最佳心理状态，为了做到这一点，教师可以创设出生动的教学情境。 3.在运动练习过程中培养学生的体育兴趣。运动练习的过程是学生提高运动技能的过程，优化练习过程和练习方式是激发学生学习兴趣的重要环节，单一乏味的练习方式很容易使学生产生厌学心理。因此，教师在进行练习设计时要尽可能提高练习环节的多样性和趣味性。 4.利用多媒体技术引入新型体育运动。在体育教??过程中往往出现一些复杂的动作难以进行口头表述，多媒体技术则可以帮助教师解决这一问题。教师利用多媒体技术可以将教学过程中一些复杂的动作进行慢动作分解，并将学生姿势错误的地方进行详细讲解，尽量避免学生