小学高年级英语两极分化现象研究.docVIP

精品论文 参考文献 小学高年级英语两极分化现象研究 靳文华　河北省邯郸市广平县明德小学　057650 摘　要：在起始阶段学生刚接触英语，他们的积极性很高，整体口语成绩相对都较好。但是从四年级开始，学生的积极性明显下降，出现了两极分化现象，到了高年级这种两极分化现象日益严重。 关键词：英语　高年级　两极分化 英语课程标准强调：小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的，面向全体学生，注重素质教育。在起始阶段学生刚接触英语，他们的积极性很高，整体口语成绩相对都较好。但是从四年级开始，学生的积极性明显下降，出现了两极分化现象，到了高年级这种两极分化现象日益严重。下面，我将对此发表自己的浅显看法： 一、两极化学生的心理特点调查 两极化学生，顾名思义，也就是学习成绩优秀的部分学生和程度极差的部分学生。这两部分学生是如何形成的，上面已经谈过，但这两部分的学生究竟有什么样的心理特征，我们又如何根据他们的特征进行改进呢？ 对于后进生，教师应先了解他们的心理。只有根据他们的心理来实施教育，才能取得事半功倍的效果。从心理健康学的角度分析，后进生普遍有以下几种类型： 1.自卑型。对学习任务感到紧张、厌倦和自暴自弃，失败使自己感到一无是处，对自己的学习能力缺乏信心。 2.放纵型。对学习毫无责任心，怠惰、懒散，学习习惯不良，积习成性