小学高年级英语教学实践探索 洪小兰.docVIP

精品论文 参考文献 小学高年级英语教学实践探索 洪小兰 洪小兰　甘肃省临潭县城关三小　747500 　　摘　要：文章从情感激励、情境带入及课堂反馈三方面表达了自己的见解，希望能使学生们在轻松自由的课堂环境中无拘无束、积极参与、大胆发言，从而找到学习的乐趣，改变原有的传统课堂模式，培养小学生的学习创造性和自信心。 　　关键词：英语课堂　小学高年级　创造性教学 　　英语，作为一门语言学科，在教育过程中总结经验得出，应改变原有的“填鸭”、“死记硬背”的教学方式，尤其是对于处于基础起步阶段的小学生而言，应该使课堂教学“活”起来，调动学习兴趣，变“要学”为“想学”，力求培养学生的学习自主性，激发出小学生们的创造思维，在理解的基础上学会英语。 　　根据本人几年来的小学英语教学经验以及实践探索，做了以下几点尝试： 　　一、情感激励，激发学生的内在学习欲望 　　情感是课堂的灵魂，没有情感的课堂是难以成功的。尤其在小学生的英语课堂教学过程中，英语作为一门外语本身就有隔阂存在，其次由于受到学生年龄层次及心智成熟度的影响，如要使其在课堂上能够有效地完成规定的语言学习就必须借助情感因素的辅助。作为一项必要条件，情感因素在学生学习过程中对主动认知以及心理活动高度发展起着重要的作用。现代教育理论同时证明了，课堂教学的成功不在于单纯的知识传输，而是在于教学者贯穿在课堂教学中的激励鼓舞与诱发唤醒。要通过情感