小学高段习作学困生个案研究 袁莉华.docVIP

精品论文 参考文献 小学高段习作学困生个案研究 袁莉华 山东省济宁市东门大街小学 袁秀华 　　计算教学是“数与代数”领域的一项重要内容，历来在小学数学教学中占据重要的位置，计算能力也是学生必备的一种基本能力。如何提高计算教学的有效性呢？下面笔者谈点粗浅的体会： 　　一、重视计算教学的过程体验，为提高计算教学有效性奠定基础 　　根据小学生好奇心强，求知欲望，但综合分析问题能力弱，抽象能力差的特点，充分利用教具、学具、多媒体，加强直观教学，使学生积极参与，动手做一做，动脑想一想，动口说一说，动眼看一看，动耳听一听，调动各种感官活动，丰富学生的感性认识，促进形象思维的发展和逻辑能力的提高。 　　二、提倡算法多样化和算法最优化，是提高计算教学有效性的依托 　　 算法作为数学思想方法，是数学的灵魂，提倡算法多样化不仅有利于培养学生的独立思考能力和数学交流能力，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能，真正体现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一教学理念。但是，一味的关注学生的个性化发展和学生的思维交流，也会使课后练习不扎实，个人实践我行我素等问题。随着教改的深入，算法的最优化越来越受到教师的重视。作为教师，要正视每一种算法，创造条件去组织和引导学生互说、互评、互学，在比较中求真，在应用中内化。同时，要组织学生在认真观察、比较各种算法的基础上，根据具体情况选择最佳的算法，提高计算的效率。