高二上新课程培训人教版选修三《20世纪的战争与和平》.pptVIP

谢谢 3.精心设计提问和讨论 新课程要求突出学生的主体性和教师的主导性,教师就 像一位引路人,如何让学生准确到达目的地,给学生创设 一系列问题很重要。但提问时要问得明确、问得有针 对性、问得有梯度，针对材料提问时要最大限度地挖 掘材料的有效信息来分析材料。 [例1] 1949年4月第一届世界保卫和平大会宣言（摘录） 我们要求原子能使用只限于为和平目的的人类福利…… 我们斥责战争的歇斯底里，斥责种族仇恨和民族仇恨…… 世界保卫和平大会宣布今后保卫和平是各国人民的义务…… 提问：材料提出了哪些重要的反战主张？ [例2] 和平与发展之间有什么联系？请你结合实例加以说明。 2007年山东文综历史部分 战争造成的灾难有目共睹，但不同时代、不同人对战争有不同 的思考和主张。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二　　“战争不仅仅是一种实际上的必要。它也是一种理论上的必要，一种逻辑的要求。国家这一概念意味着战争的概念……” （1）材料一反映了怎样的主题？（3分） （2）结合二战后西欧国家团结发展的历史进程，以史实说明 材料二所宣扬的观点是错误的。（7分） （1）反对战争。向往和平（2） 二战后。西欧国家先后建立了煤钢共同体欧洲经济共同体。欧洲原子能共同体。欧共体。欧盟。发行统一货币欧元。这种团结合作的一体化方式极大促进了西欧各国经济的发展和国际地位的提高！！！ ?材料一：我不劝你们去工