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教学培训说明（大班上 5单元） 教育目标 1、认识正方体、长方体、球体、圆柱体初步感知形体特征。 2、感知小、中、大图形重叠后的变化，了解立体与平面图形的关系。 3、了解多点多段式的线路关系并正确表述。 4、探索多方法线路，找出最近的线路。 ★主题故事： 灰姑娘——灰姑娘的家 经验准备 1、在生活中接触过正方体、和长方体、球体、圆柱体的物品。 2、了解什么是俯视。 3、请幼儿了解从自己家到幼儿园可以怎样走？说说哪条路远？哪条路近？ 配合单元 游戏建议 延伸活动 Ke2-1 立体图形认识 2册P2 一、认识正方体和长方体 1、通过观察了解正方体和长方体特征。 （1）教师出示长方体和正方体的展开图，请幼儿找出相同和不同之处。 （2）了解正方体和长方体展开图中每格的形状。 教师用一张正方形纸卡，分别与正方体展开图进行重叠比较，引导幼儿发现每格都是正方形；再用这张正方形纸卡，分别与长方体展开图进行重叠比较，引导幼儿发现每格不都是正方形。 （3）将展开图变成立体图形，数一数有几个面？每个面是什么形状？ 小结：正方体——每个面都是正方形。 长方体——每个面有正方形也有长方形。 2、幼儿操作：感知形体特征。 每组提供正方体盒子、长方体盒子、蜡笔，请幼儿摸一摸、画一画、比一比，每个面写一个数字，证实有六个面。还可以在白纸上把每一面拓印下来，比一比画出来的每个面是什么形状。 3、语言表述正方体和长方体的异同。 二、认识球体和圆柱体 1、了解球体和圆柱体的名称。 （1）出示皮球，引导幼儿说说皮球的外形特征，了解皮球不管从哪个方向看都是圆圆的，像这样的形体叫球体； （2）出示圆柱体积木，引导幼儿说一说名称。 2、幼儿操作：感知球体和圆柱体的特征。 （1）幼儿操作小球和圆柱体积木，触摸、滚动感受特征。 教师：皮球和积木一样吗？它们都有什么本领？ （2）引导幼儿说一说球体和圆柱体的区别。 球体：身体圆圆的、可以任何方向自由滚动，没有角，有一个球面，不管从哪个方向看都是圆圆的。 圆柱体：身体弯弯的、有弧度、没有角、头和脚是平平的、圆形，只能侧着滚动。 三、立体图形分类游戏 准备各种立体图形的实物，幼儿自选一个。 1、在哪里：根据教师要求出示相应形体 2、相同形体对对碰 找到手持和自己相同的立体图形的幼儿做朋友碰一碰，然后说出图形的名称。 四、布题指引： 1、观察每一组中相似的图形，找出与提示一样的图形圈画起来。 2、正确表述图形的名称。 五、幼儿操作本作业指导。 活动区： 1、提供长方体、正方体物品若干，请幼儿描画立体图形的各面。 2、在美工区提供彩泥，请幼儿通过搓、团感知球体、圆柱体的特征。 3、折叠、粘贴正方体、长方体。 家园互动： 1、引导幼儿在生活中找出长方体、正方体、球体、圆柱体的物品。 2、感知圆锥体 3、乒乓球滚画，进一步感知球体。 4、体育游戏：赶小猪 亲子本：20、21页 提示： 1、感知立体图形的特征时，要调动幼儿多种感官（视觉观察、触觉感知、语言表述比较异同），从多个角度增强幼儿的感知、认识和区分能力。 2、随着大班幼儿的心理发展，对于思维的挑战性更能让他们体会到数学的乐趣，一种内在的快乐，因此教学的形式不仅限于动起来玩起来的游戏，教学中可以多一些观察、比较不同与相同的活动形式满足幼儿心理发展的需要。 Ke2-2 立体与平面图形间的关系 2册P3 1、操作形状图卡对应堆叠，探索不同的堆叠方法。 每人提供正方形图卡（小、中、大、红、黄、蓝各一个共9个） （1）观察手中的正方形图卡的颜色、形状，说说它们的相同和不同。 （2）根据教师出示的图形组合，找出对应的形状图卡进行堆叠。 （3）找出大小不同、颜色不同的图形卡，探索不同堆叠方法。 提问：哪种堆叠方法可以看到三个图形。 小结：由大到小进行堆叠可以通过俯视看到三个图形。 2、操作正方体对应堆叠，探索不同的堆叠方法。 每组提供正方体（小、中、大、红、黄、蓝各一个共9个） （1）观察手中的正方体的颜色、形状，说说它们的相同和不同。 （2）根据教师出示的图形组合，找出对应的形体进行堆叠。 （3）找出大小不同、颜色不同的正方体，探索不同堆叠方法。 提问：哪种堆叠方法可以通过俯视看到三个形体。 小结：由大到小进行堆叠可以通过俯视看到三个形体。 3、探索立体图形和平面图形的关系 教师出示三个大小、颜色不同的平面图形堆叠组合，请幼儿对应堆叠出立体图形。 4、布题指引： （1）观察立体图形和平面图形的特征。 （2）选择对应的立体图形堆叠与平面图形组合连线。 5、幼儿操作本作业指导。 活动区： 提供立体图形和底座形状卡片，请幼儿进行对应操作。 亲子本：18、19页 Ke2-3 二段式线路辨识 2册P4 1、认识双色两段式线路 （1）请几位幼儿参与布置三地双色线路