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2015届高考历史科考前提示 近年重点考核的历史概念： 分封制、宗法制、郡县制、均田制、重农抑商、君主专制、中央集权、小农经济、儒学（理学、心学）、国民革命、 “工农武装割据”、“一边倒”、改革开放、新航路开辟、宗教革命（新教）、殖民掠夺（殖民扩张）、工业革命、文艺复兴、进化论、冷战、两极格局、全球化、现代主义等 基本认识：鸦片战争后，自然经济开始解体；但在中国大部分农村，自然经济仍然占统治地位。 教科书 导言部分：江苏松江、太仓一带… …只出现于东南沿海局部，但是征兆。 历史纵横：福建官员奏折 试题：2014.38 材料一：《盛世危言》 材料二：民国河北《元氏县志》 关于非选择题的审题 在非选择题的审题中，除了和选择题同样的审题要素之外，还要看清楚题目问了几问，并在答卷上写下回答的提示语。对于一些比较拗口的“设问”方式，要搞清楚题目究竟是在问什么？尽量想办法将其转换为我们熟悉的设问方式。通常来说，非选择题的设问方式不论如何呈现，主要是以下几类： （1）一定时间内发生了什么具体历史现象； （2）这种历史现象在当时历史环境下的含义是什么； （3）这种现象产生的背景（原因）是什么； （4）这种现象历史影响是什么； （5）这种现象与其他哪些历史现象产生怎样的联系； （6）如何分析这种历史现象之间的关联？（叙述从某一现象发展到另一现象的历史脉络） （7）如何认识、评价这种历史现象； （8）通过上述研究、探索，得到的感悟。 38．(27分）人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合和创新的过程。人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步作出了贡献。结合所学知识，回答问题： (2)鸦片战争后，古老的华夏文明大树在血与火的浸烤下，萌发出现代文明的绿叶。扼要指出“政治文明绿叶”所代表的历史事件及其内涵。(7分） (2)事件：戊戌变法和辛亥革命。(4分） 内涵：实行资本主义民主政治，独立发展资本主义。(3分） 读完整，不断章取义， “每个字都是有用的” 务必清楚遵循材料至上原则。注意材料中的第一句话、 最后一句话。 拒绝标签化历史 西人“驯至富强，具有体用，育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下一心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也；轮船、大炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相及，就令铁舰成行，铁路四达，果足恃余？” ——两广总督张树声 关于非选择题的答题 详略得当、史论结合、层次分明、用词准确 历史解释多样化，论述论证多角度、多层次，一般要求三个方面（点）以上。 追求答题的广度 例：（2011年广东第38题） （4）有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解。 分三个层次给分，如答案包含多个层次，按最高层次给分， 不重复给分。 第一层次：答案仅做简单判断，给1分。 第二层次：答案仅阐释了历史的一方面特征，给2分。 第三层次：答案阐释了历史的两方面特征，给3分。 追求答题的深度 例：（2011年广东卷第39题） （4）通过上述探究学习，你获得什么历史启示？ 分三个层次给分，如答案包含多个层次，按最高层次给分，不重复给分。 第一层次：答案是从材料和问题中直接获得的简单结论，如“20世纪30年代中国有人赞赏苏联的计划经济体制”等，给1分。 第二层次：答案从材料和问题中直接获得，但进行了综合分析和归纳，如“不同国家在不同时期会根据需要采取不同的经济政策”等，给2分。 第三层次：答案在综合分析和归纳材料与问题的基础上再提升，如“计划和市场都是经济手段”、“改革是促进经济发展的手段”等，给3分。 提示：大多数问题强调的是广度而不是深度。 分层次回答问题 例：（ 2013广东卷第38题） （2）根据材料和所学知识，指出与18世纪相比，19世纪欧洲和中国在世界经济贸易中的相对地位发生了怎样的变化。并分析促成这一变化的政治、经济原因。（12分） 答案要点： （1）欧洲： 建立资本主义政治体制（2分） 进行工业革命（1分） 对外殖民扩张（1分） 充分利用既有的经济贸易体系（1分） （2）中国： 仍坚持封建专制统治（2分） 自然经济仍占主导地位（1分） 实行闭关锁国政策（1分） 遭受西方侵略（1分） 解释的时候要使用学科的语言。 例：（2008广东卷第27题）简要分析材料三中的第④和第⑥个阶段“中国形象”形成的政治背景。 正确答案： 第⑥阶段：中华人民共和国成立；中国奉行“一边倒”外交方针；美国实行冷战政策；朝鲜战争。 不规范答案： 第⑥阶段：中国的国力大大增强；中国人民站起来了；中华民族实现了伟大的复兴。 提示：不要把历史问题用政治的答法来回答。 不要写错字漏字 例：人民公社 错：人