5月亮和云彩3课时.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 18.月亮和云彩 共几课时 3 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“六字头”。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.联系生活经验，初步使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。 教 学 重 难 点 重点： 1、能正确、流利地朗读课文 2、认识并能正确美观的书写本课词语。 难点： 能用自己的话说说本课的主要内容。 教 学 资 源 生字卡片、课件、学生平时观察夜空的生活经验。 预 习 设 计 1.借助拼音，正确流利地朗读课文。 2.为课文标上小节号。 3.划出生字组成的词语，并理解意思。 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 一、激趣导入（3分钟） 1.全班交流。 2.齐读课题。 二、 初读课文，读准字音 （14分钟） 1.根据要求自读课文。 2.听老师范读课文，找出生字词。 3，同桌之间互相朗读生字词。 4.指名小组朗读词语。 三、再读课文,了解课文内容。 （12分钟） 1．学习单： （1）用自己喜欢的方式朗读课文，标出小节号，并思考：课文主要讲了一件什么事？用一两句话说说。 （2）小组成员间讨论课文的主要内容。注意：成员之间互相倾听，互相点评修改。 时间：5分钟 2．指名分段读课文。 3．交流课文主要内容。 四、 识记生字，指导书写 （10分钟） 1.交流识记的方法。 2.指导书写。 3.给生字组词造句。 激趣导入 1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为?了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 二、 初读课文，读准字音 1、自由朗读，注意读准字音。2、老师范读，学生边听边画出生字新词。 3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。 4、检查小组之间合作学习的成果。 三、再读课文,了解课文内容。 1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利) ?2、指名分段读课文,其他学生注意听再评价。 ??3、说说课文主要写了一件什么事？ 四、 识记生字，指导书写 1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、亮、快、法、”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。3、给学过的这些生字组词,并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。 五、小?结（1分钟）： ?这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 作 业 设 计 课堂作业： 完成《习字册》 课外作业： ★朗读课文。 ★★ 给生字分别组两个词语。 ★★★回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快？ “学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 18.月亮和云彩 共几课时 3 课 型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、通过朗读感悟，明白“跑得快的是云彩”。 3、从李小文的做法中受到启发：不管什么事，都要肯动脑筋，多观察，多思考，才会找到问题的答案。 教 学 重 难 点 重点：理解课文内容,有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。 教 学 资 源 课件、生字卡片、学生观察“月亮和云彩谁跑得快”的生活经验。 预 习 设 计 熟读课文，思考：月亮和云彩到底谁跑得快？ 从李小文的做法中受到什么启发？ 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 复习引入 （3分钟） 全班交流。 二、细读感悟（25分钟） 1.学习单： （1）自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。 （2）小组交流已经读懂的问题，提出不懂的问题。 时间：3分钟 2.反复朗读自己最喜欢的段落，思考：从这一小节中明白了什么？ 3. 指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。 4.学习单： （1）轻声朗读第二自然段，用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。 （2）思考：谁的话正确？找到证明正确的依据。 时间：5分钟 6.提出课文中还有不懂的问题，全班交流。 7.交流生活中有什么现象和课文中讲的现象一样。