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课题 9.5乘法公式的再认识——因式分解(2)
教学目标：
1、了解因式分解的意义，会用公式法（直接用公式不超过两次）进行因式分解；
2、经历通过整式乘法逆向得出因式分解方法的过程，发展学生的逆向思考问题的能力和推理能力。
教学过程：
情景创设
在括号内填上适当的式子，使等式成立。
⑴、(a+b)2 = ( )
⑵、(a-b)2 = ( )
⑶、a2+( )+1= (a+1)2
⑷、a2-( )+1=(a-1)2
设计这组联系的目的是引导学生顺向、逆向应用完全平方公式。
二、探索活动：
问题一 你解答上述问题时的根据是什么？
问题二 第⑴、⑵两式从左到右是什么变形？第⑶、⑷两式从左到右是什么变形？
情境中的第⑴、⑵式是我们以前学过的完全平方公式，把这两个公式反过来，就得到：
； 。
可以看出，我们已经将多项式、写成完全平方的形式，这种分解因式的方法称为公式法。
问题三 说说等式有什么特点？
等式的左边是多项式有3项，其中有两项同号，且能写成两数的平方和的形式，另一项是这两数乘积的2倍。
等式的右边：这两数和的平方。
问题四 下列各式是不是完全平方式？
⑴ ⑵
⑶ ⑷
3．例题教学：
例3 把下列各式分解因式：
（1） （2）
（3）
说明：此例是应用完全平方公式。考虑到学生初次使用完全平方公式分解因式，所以书写解题过程时应保留中间步骤，以强化完全平方公式的特点。
对于第⑵、⑶题，要引导学生对照公式，指出公式中的“”、“”分别表示什么？板书时有必要用箭头标出。
例4把分解因式。
此例是综合应用完全平方公式和平方差公式分解因式，分解因式必须进行到每一个多项式的因式都不能再分解为止。
练习：P88—89练一练1，2。
拓展延伸：
已知：,求ab的值.
解：
说明：此例运用及几个非负数都为零。
五、小结
（1）说说如何用完全平方公式分解因式；
（2）多项式可以用完全平方公式分解成，而多项式就不能感直接用完全平方公式分解因式、观察、比较这两个多项式，能否设法将多项式分解因式。
作业：
1.P92习题2。（1）、（2）。
2.补充：已知：
请你说明：
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