Revision2(两课时).docVIP

Revision 2 第一课时 一、教学准备 教师准备： （1）Sunday , Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的单词头饰； （2）彩色字母卡片一套。 （3）各科目名称的单词卡片； （4）Let’s sing 部分的录音磁带。 2、学生准备： （1）各科课本一套； （2）水彩笔一套。 二、教学方法 Ⅰ、课程导入 1、课前热身 作为最后一个单元也是复习单元的教学，教师开课前的五分钟日常口语练习可以围绕所学过的功能句型进行，也可以针对平时学生不容易掌握的、或者掌握不好地语言点进行练习。 Gook morning ./ Good afternoon. How are you? Nice to meat you! T: What’s in your / our school? Ss: There is / are ... T: Is there / Are there...? 教师也可以借助教室内的物品提出问题： What’s in your / our classroom? What’s this? What color is it? 教师可以根据活动进行复习和提问： Do you like ...? What do you like to do after ...? Does ... Like to ...? What does he / she like to do? 2、Let’s play (1)教师将所准备的彩色字母卡片按顺序贴在黑板上，引导学生复习26个字母。教师可以带领学生正读字母、到读字母，也可以让学生接字母：教师说一个字母，学生迅速说出相邻的两个字母。 （2）教师引导学生观察每个字母的颜色，并和学生进行快速问答。 （3）教师也可以根据实际情况增加游戏的难度。 二、课程展示活动的设计建议 1、Spelling game 教师承接上一环节的活动，组织学生复习有关星期的词汇，教师可以先做示范，然后由学生代替教师进行活动。 引导学生从字母卡片中找出相应的字母并贴在黑板上，教师可以示意不同学生进行此活动，直至单词Monday完成。因为教师准备的卡片只有一套，而拼写单词有可能需要几个相同的字母，教师可以灵活处理，让学生各自将单词补充完整。 教师也可以通过小组比赛对比Tuesday 和Thursday进行拼写，词汇拼写的形式多种多样，教师只需选择适合学生并且学生喜欢的活动进行即可。 Who am I? 教师拿出所准备的有关星期的头饰，然后选出七名学生，让他们闭上眼睛，教师随机为七位学生戴上头饰后，让他们睁开眼睛。学生此时并不知道自己头上具体的星期名称，但是可以看到其他六位学生头上的星期名称。教师引导学生在规定的时间内，按照Monday 到Sunday 的顺序依次站好，并与全部学生进行问答。 Ss:What day is it today? S1:It’s ... 未能在规定时间内站到相应位置的学生，要快速拼写出自己拿到大星期名称才能继续参与游戏。 Listen and do (1)教师快速出示有关科目的单词卡片，引导学生大声拼读复习。 （2）教师走到任意一名学生面前，拿着学生的书包和学生交流。 T:What’s in your bag? It’s so heavy. Let me have a look. There are so many books. 教师拿起相应的书并引导学生说出科目名称。 （3）教师也可以让学生听指令拿出相应的课本。 操练活动的设计与实施建议 1、Color the days in order (1)同桌两人一组拿出所准备的水彩笔，根据本部分的提示按顺序完成书中单词的涂色，比一比谁完成的又快又好。 （2）同伴间相互回答：What day is it today? It’s ...教师在小组合作练习的过程中，要注意引导学生间的相互指导和帮助，鼓励学生进行自我评价，树立榜样的力量。 2、Fill in your school timetable and say (1)教师将星期头饰发给七位学生，要求学生站在教室的不同角落，并将科目单词卡片也发给学生，然后和学生做对话。 T:What classes do you have on Monday? S1:Let me see. I have... 拿到科目卡片的学生根据该生的回答迅速站在相应的“星期”学生旁边。随后，教师引导全班学生进行问答。