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《桃花心木》基于标准的教学设计 教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学六年级《语文（下册）》第一组 主 题：人生感悟 课 题：桃花心木 课 时：共1课时 授课对象：六年级学生 设计者：主备：何朝丽／ 荥阳市第一小学 副备：代媛媛／ 荥阳市第一小学 张素玉 ／ 荥阳市第一小学 目标确定的依据 1.基于识字写字 有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，每分钟不少于300字。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3.基于口语交际 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。 教材分析 《》是人教版小学语文第组课文中的一。本组课文以“”为主题，年级的学生 活动一（5分钟） 默读课文，用“——”画出种树人的哪些做法令作者感到奇怪，读一读，小组交流，种树人为什么要这样做？ 1.通过自学提示，引导学生画句子，写简单批注。 （评价目标三） 评价标准：能准确画出句子，并做出批注。 老师巡视，适时点拨 活动二（10分钟） 展示交流重点句子，说感受 2.通过引导读、创设情境读，读出种树人奇怪的做法。 （评价目标三） 评价标准：读出自己的感受。 老师适时点拨 活动三（5分钟） 通过生活中具体的事例引导学生理解“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼一颗独立自主的心。”引导学生体会文章借物喻人的写法。 （完成目标三） 3.通过引导学生联系生活事例，理解句子。 （评价目标三） 评价标准： 学生能联系生活实际，说出句子含义。 老师适时点拨，总结本课写法。 2、熟读课文，镂空背诵（5分钟） 活动一（3分钟） 自由读背 活动二（2分钟） 提问、齐背 （完成目标四） 通过熟读课文、快速背、镂空背等形式，背诵14段。 （评价目标四） 评价标准： 背诵要求达到准确、流畅。 出示课件，指导背诵。 布置作业 摘抄对自己有启发的语句 附：板书设计 种树人---- 桃花心木 　　　　　　　　　　　　　　　　　浇水无规律 　　　　　　　　　　　　　　 （树苗）----（人） 　　　　　　　　　　　　　　　会找水源　　生活考验 　　　　　　　　　　　　　　　拼命扎根　　锻炼自主 　　　　　　　　　　　　　　　长成大树　　努力成长 　　　　　　　　　　　　　　（借物喻人）反思与评价 1.目标达成情况： 目标一： 目标二： 目标三： 2.教后得与失：