《桃花源记》导学设计.docVIP

课题：25、《桃花源记》 导学案 导学设计 第1课时 【学习目标】 1、、 晋太元年间武陵渔人发现并访问桃花源的事。 2、熟读成诵，反复朗读课文直至能流利地背诵课文。 【探究活动四】掌握重点文言字词 1、一词多义 学法指导：同一个词在不同的句子中往往会有不同的含义，要结合具体的语境细心体会，请大家注意下面的词在不同句子中的不同含义。 寻：①寻向所志： 寻找 ②寻病终：不久 舍：①便舍船：舍弃，扔下 ②屋舍俨然 ：房屋 为：①武陵人捕鱼为业： 作为 ②不足为外人道也：向 、对 志：①处处志之：做标记 ②寻向所志：标记 中： ①中无杂树：其中 ②晋太元中：年间 ③其中往来种作：中间 之：①忘路之远近： 的 ②闻之，欣然规往：代词，代指这件事 ③处处志之： 补足音节, 无实义 2、通假字 学法指导：通假字是文言中的一个特殊现象注意格式，先说什么通什么再解释。 便要还家：“要”通“邀”，邀请。 3、古今异义 学法指导：古义为句中意，今义为现代最常见的意义。 ①无论魏晋 古义： 不要说 今义：表示在任何条件下结果不会改变 ②率妻子邑人来此绝境 古义： 妻子和儿女 今义： 指男子的配偶 ③率妻子邑人来此绝境 古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的境地 ④芳草鲜美，落英缤纷 古义：鲜艳美丽 今义：滋味好 ⑤阡陌交通 古义：互相通达 今义：各种运输事业的总称 ⑥不足为外人道也 古义： 不值得 今义：不够 ⑦遂与外人间隔 古义：隔断，隔绝 今义： 事物在空间或时间上的距离 ⑧欲穷其林 古义：尽，走到…尽头 今义：生活贫困，缺少钱财 ⑨豁然开朗 古义：开阔而明亮 今义：（思想、心胸、性格等）乐观、畅快，不阴郁低沉 ⑩诣太守，说如此 古义：像这样 今义： 这样 4、词类活用 学法指导：该词原本是什么词性，在句中是什么词性。 ①林尽水源：形容词用作名词，尽头 。 ②渔人甚异之：形容词用作动词，对……感到奇怪。 ③复前行：名词作状语，向前。 ④欲穷其林：形容词作动词，走到……尽头。 ⑤处处志之：名词作动词，做标记 。 ⑥未果：名词作动词，实现。 【探究活动五】当堂检测 抽查重点词语的解释。 第2课时 【学习目标】 1、理解并掌握特殊的文言句式。 2、翻译课文。 【学习重难点】 掌握重点句子翻译 【学习过程】 【探究活动一】理解下列特殊的文言句式 学法指导：注意判断句、省略句的句式特点。 1、下列句子属于判断句的是（B ） A.徐公不若君之美也。 B.城北徐公，齐国之美丽者也。 C.武陵人捕鱼为业。 D.不足为外人道也。 E.南阳刘子骥，高尚士也。 2、补充下列句中省略的成份 ①（桃花源中人）见渔人，（桃花源中人 ）乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。 ②（渔人）便舍船，从口入。 ③（桃花源中人）问今是何世，（桃花源中人）乃不知有汉，无论魏、晋。 ④此人一一为具言所闻，（桃花源中人 ）皆叹惋。 【探究活动二】读懂课文，翻译课文 学法指导：句子翻译的第一要素是重点实词必须要在译句中得到体现，其次是译句要符合现代汉语的语法习惯。 1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 忽然遇上一片桃花林，小河两岸几百步内（全是桃树），中间没有其他树，（树下）绿草如茵，香气袭人，（风一吹来）桃花纷纷落下。 2、复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。 （他）又走了几十步，（发现一下子就）开阔敞亮了。（只见这里）土地平整开阔，房屋整整齐齐。 3、有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （周围）有肥沃的田地，明净的水塘，（房前屋后）桑竹环绕，田间的小路纵横交错，（村里不时传来）鸡鸣狗叫的声音。 4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （他们）自己说祖上躲避秦朝时的动乱，率领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去，就跟外界的人隔绝了。 5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （他们）问现在是哪一朝，（他们）竟然不知道有汉朝，更不要说魏和晋了。 【探究活动三】当堂检测 课文重点句子翻译背诵过关。 第3课时 【学习目标】 1、研读课文，理解文章内容。 2、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 【学习重点】 把握文章内容 【学习难点】 体会作者在文中寄寓的思想感情 【学习过程】 【探究活动一】整体把握全文，提炼本文的线索 学法指导：贯穿