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3．3实践教学 综合能力的培养是终生的，而大学期间的培养是最高效的，历时13周的毕业设计是大学学 习阶段的最后教学环节，该阶段也是检验双语教学成果，巩固学生学习效果的最好时期。我院每 年都有学生主动申请进行英文毕业设计。 在英文毕业设计(课题基本上是容器的设计)中，学生查阅的文献都为英文．参考的标准为 ASME设计标准，并要求提交一份英文设计论文。这样就将设计者全部投入到一个英文的环境 中，能很好的检验前期的学习效果，并能使专业英文水平突飞猛进。在毕业答辩中，要求学生使 用英文讲述，并回答评委用英文提出的问题。此过程的充分利用，可以使学生对知识的综合运用 能力和英文阅读、写作和交流水平得到大幅度的提高。 4教学效果和问题 我院过程装备与控制工程专业在5年来的双语教学实践中，摸索、总结出了教学方法，并取 得很好的效果。 ①整体提高了学生的外语综合能力，提高了对专业方面英语的学习兴趣，为以后的综合能 力继续培养奠定了基础。提高了同国内外同行的交流、协作和协同攻关的基本能力。 ②整体提高了学生的专业知识水平。双语教学为专业课程增添了全新的教学内容和知识点。 ③介绍了国外的设计方法和设计标准。学生了解国外本领域最新动态，把握国内外设计标 准的差异，能激发爱