在继承中发展+在实践中创新——天津工学结合职业教育模式研究与探索研究.pdfVIP

1．建立政府、行业、教育部门统筹协调制度 这一点是职业教育和其他教育有很大差异的地方。职业教育不是单靠教育部门能够完成 的，是需要政府统筹的，另外需要多部门的协调才能保证。德国的“双元制”之所以能够长期坚 持，和它的企业制度当然很有关系，另外一点是它的协调机制起了很重要的作用。我国已经建立 了部际联席会议制度，在目前条件体制下，可以通过联席会议制度协调解决一些问题。我们在人 力资源科技研究中曾经提出建议，要建设人力资源强国。要全方位的开发人力资源，要建立人力 资源部，把教育、人事、劳动、就业这些部门统筹成为一个部门，印度、马来西亚、韩国、澳大利亚、 英国，这些国家都是这样的体制，当然这是国家整个机构的大的变化。在不能实现之前，我认为 联席会议制度要提高一步，联席会议完全是通报和协商的，要有一种协调决策的机制。 2．建立政府、企业、受教育者教育成本分担制度 教育和培训既有益于个人，也有益于企业和社会。政府对公共服务领域的职业培训要给予 财政支持，或者由政府主办培训机构，或者政府拨款支持社会培训机构。另外要制定法律，明确 企业在职业教育培训中的实训责任，包括职前教育中的现场实训和职后教育中的职工培训责任， 将现行政策规定的职工工资总额1．5％的培训费改为教育培训税。这个以前提过，企业办职业 教育培训机构不收教育培训税，不办的