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课题 1 山中访友 教师：张清凤 教学目标 1、学习生字词，读通课文，了解作者所访之“友”。 2、抓住重点词语，把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情。 3、有感情地朗读课文，品味优美的语言，引领学生亲近大自然，热爱大自然。大自然有声有色，有情有意。山清水秀，鸟语花香；轻松迎客，寒梅报春课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达1、学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 教学反思 课题 3、草虫的村落 教师：张清凤 教学目标 1、正确读写本课生字词，正确、流利并有感情地朗读课文。 2、默读课文，整体把握文章内容。品读鉴赏文中的优美句子。 3、体会作者丰富的想象力以及热爱大自然、关爱小动物的独特情怀。 教学重点 整体把握文章主要内容。 教学难点 在学习课文的过程中，体会作者丰富的想象力。 课前准备 教学课时 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时： 课前导入 1、同学们交流平时在收获中听到的各种各样的昆虫及鸣叫声。 2、交流：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？ 教师小结：大自然中有着成千上万个小生命，它们独特的生活方式充满灵性、耐人寻味。让我们跟随着作者的脚步走进《草虫的村落》，去享受大自然带给我们的乐趣吧！ 初读课文，整体感知 1、大声读课文，读准字音，读通句子。 2、检查本课生字词掌握情况。 3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 4、默读课文，想一想， 在这个“草虫的村落”作者的目光分别到了哪里？(了解课文的主要内容) A学生自学，教师巡视； B学生汇报交流自学情况，教师点拨 （：看到了：归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们） 5、快速浏览课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ （：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。） 理解“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ （ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——草丛中的虫子的快乐天地。我多么得意啊！） 课堂小结 这节课我们跟随着作者的脚步在草虫的村落里作了一次奇异的游历，发现了草丛中的虫子的快乐天地。为什么说这是一片快乐天地呢？我们下节课接着学习。 第二课时 复习导入 通过上节课的学习，我们跟随作者在“草虫的村落”里看到了——归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们。作者认为这个“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 品读课文，深入探究 1、学习3、4 自然段，从“归来的游侠”中，感受虫儿们的快乐。 a我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 从中你感受到了这只游侠有着怎样的精神？（勇敢） 教师小结：在这位勇敢的游侠身上，我们看到了一个成功者的喜悦，它是快乐的。 b我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接于远归者……一齐欢跃地走回洞穴里去。 教师小结：此时此刻，面对同伴的热情迎接，我们感受到了家的温馨，它是快乐的。 2、从“村民的和谐生活”中，感受虫儿们的快乐。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。） 3、从“音乐演奏会”中，感受虫儿们的快乐。 　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ ①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 ①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力