人教版小学一年级语文上册《语文园地二》教学设计及反思.docVIP

人教版小学一年级语文上册《语文园地二》教学设计及反思 从《语文园地》的特点出发，使园地成为学生自主学习的平台，为学生创造相互交流和学习的机会。通过创设多种情境，让学生在快乐愉悦的氛围中进行语言实践活动，并联系生活创造性地学语文、用语文。 1．能正确区分汉语拼音中的平翘舌音、鼻韵母、鼻音和边音。 2．能比较字的音、形、义，分析字形差异，能按偏旁归类，通过读词来巩固认字，增加语言积累。 3．会正确朗读并背诵古诗《画鸡》，激发阅读积累古诗的兴趣。 与学习有关的相关课件。 2课时 第一课时 一、学习“我会连”——激趣观察巧分类 1．激趣引入：同学们，在百花盛开的春天，森林可美了！你们看—— 2．示范归类：同学们仔细看，在小鸟身上有“子”字，小鸟的姓名叫“子”??，可这只小鸟想找一个家，它多心急啊！同学们帮它找一找，找时可要仔细看，树干上有八个家，要让小鸟找到自己的家。 3．点评指导：学生一起找，让学生说说“子”这只小鸟的家在哪棵树上，你怎么知道的，然后教师点评指导。 4．方法迁移：同学们，你们看，森林实在太美丽了，又飞来了不少小鸟，你还能帮它们找到自己的家吗？为了让大家更快地为小鸟找到家，我们先认识一下这些可爱的小鸟。让学生小组开火车读、男女生分别读、齐读、个别读等多种形式认读字，读准字音。然后，让学生以四人小组为单位，比赛哪一位能最快为小鸟找到家。 5．反馈激励：根据学生的回答情况，进行点评、激励。 6．拓展运用：同学们，这时，又飞来了八只小鸟“上、视、只、粗、找、送、老、拿”，你们能帮它们找到家吗？四人小组合作找，然后派代表向大家汇报。 7．巩固读音：回到家的小鸟们可感谢同学们啦，它们正想和我们打招呼呢！来，我们一起亲热地叫叫它们的名字。 二、学习“我会比”——动脑思考比差异 1．设境激趣：一转眼夏天到了，森林里长了很多美丽的蘑菇。 2．引导发现：同学们，开动你的小脑袋，仔细看，你们发现了什么？是呀，有些蘑菇身上的字很像，比一比，谁的眼力最好，把这些字形很像的蘑菇采下来，组成对，看谁组得又快又多。 3．点评激励：学生同桌合作采蘑菇，记在本子上，后教师抽查，让学生说说采了哪几对，为什么采这几对。教师相机予以排列，点评激励。 4．读比寻规：先多种形式读，后学生仔细看看，又有什么发现。 5．拓展迁移：谁还能说说，你所认识的字里哪些像上面两行类似的字？让学生说，教师相机板书，点评，后让学生读。 6．小结激趣：同学们，咱们中国的汉字有一定的规律，只要我们动脑筋，这样的字就会越学越多，我们也会越学越聪明。 （设计意图：创设情景，让学生开动脑筋，通过由易到难的两次发现，学生在教师点拨下自悟形近字的差异，并通过言语实践，加深发现的差异，进而联系学生实际拓展迁移，进一步掌握形近字的差异，可谓“拾级而上”，培养了识字的能力。） 三、学习“我会找”——根据偏旁找规律 1．设境激趣：瞧，秋天到了，苹果园里的苹果大丰收了，??森林爷爷特地为我们准备了两只篮子，你能把苹果正确地放到篮子里吗？ 2．找词入篮：学生找同一偏旁的字，相互检查，后教师抽查，边让学生回答边点评，运用课件把苹果放入相应的篮子，然后运用多种形式读一读。 3．配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹；苹果红，苹果香，小朋友们拾果忙；边拾边分放进篮，苹果夸我好宝宝。 第二课时 一、学习“我会读”——读词比赛激兴趣 1．谈话激趣：上节课，我们在苹果园里找了“生字苹果”，大家收获真不少。今天我们来一次读书比赛，只有全部读对，才能算胜利。 2．学生练读：出示词语，学生此文转自斐.斐课件.园?FFKJ.Net自己练读，同桌互读。 3．小组竞赛：小组以开小火车的形式竞赛，哪组全部读对奖励小红花。 4．男女生竞赛：全部读对进行奖励。 5．指名比赛：一个人读一排词语，看谁都读对。 6．集体认读：积累词语，尽量多记几个。 二、学习“我会说”——层层拓展巧说话 1．创景导入：同学们，让我们轻松轻松，听一听音乐，看一看家乡的美景。 2．引导说话： 你看见了什么？用“什么地方有什么”说一说。 出示课文句子，看课文读句子。 你发现了什么？ 3．联系生活：“我家门口有____________。” “江上有______________。” 4．扩展训练： 河里有____________，校园里有_______________。 果园里有_________，大街上有_________。 天上有_____________，有——，还有_____________。 教室里有__________，有_________，还有___________。 动物园有__________，有_________，