函数的实际应用举例说课稿.docVIP

《函数的实际应用举例》的说课稿各位领导、大家好！今天我说课的内容是 “函数的实际应用举例”，下面我从进行阐述教学对象 根据大纲要求和数学课程的特点我将本节课设计为以下七个环节： 首先我让学生复习作函数图像、求函数值，温习旧知为新知识的学习作好铺垫 接着组织学生观看节约用水的视频来引入生活中水费的计段收费，将生活中的实例引入课堂，激发学生的探究欲望，拉近数学与生活的距离。 然后我指出“用水量超过10的部分”提高收费标准是提醒公民要节约用水。再启发学生找出用水量与水费的关系，鼓励他们讨论、交流，大多数学生运用分类讨论的思想，针对自变量的不同取值范围，写出了两个一次函数解析式，我进行综合，将函数关系式写成：然后启发学生思考：函数解析式与我们之前学过的函数解析式有什么不同，引导学生抽象出分段函数的概念并分析它的特点。例1通过与生活结合，创设情境，使学生对新知识有亲切感，能够激发学生的探究欲望，同时引导学生将实际问题转化为数学模型，这种以实际问题为切入点导入新课，不仅自然，而且也反映数学来源于生活，又服务于生活。在授课过程中还渗透德育培养，宣传节约用水。 在了解了分段函数的概念后，我抛出了以下三个问题引导学生探究分段函数的性质。 学生通过自主探究、讨论交流找出解决问题的方法，提炼出关键词，分段函数图像的作法是本节课的难点，为了突破难点，我要学生将复习回顾中作好的两个图像拼接、粘贴成所求的函数图像，教师再利用动画形象演示其过程，引导学生找出作图的方法，这样的设计使学生对分段函数图像有更生动、直观的理解；在具体操作中形成感知，不仅培养了学生的动手能力，还培养了他们观察、分析问题的能力。 对照一般方法，我将教材55页的例题2，作为练习检验学生对方法的理解和运用．作函数图像设计为选做，分层次照顾不同基础学生。解题的关键词显示在课件上，学生可以随时参照．这样能帮助部分学习有困难的学生，掌握重点，轻松解决问题．经过小组合作学习，大部分学生都能很好的完成练习，但是有个别学生对作函数图像无从下手，我再利用动画演示作图过程，加强学生对图像的了解 为了体现数学基础学科作用，我精心设计了下列练习：练习1是基础题，考查学生对知识的理解和运用。练习2结合学生书上的烟花专业知识—黑火药的燃放与压力的关系。这样的设计，既巩固了知识，又提高了学生学数学的积极性，还渗透了在专业中学数学，在数学中学专业的理念。练习3是探究题，设计为选做，本题结合生活中出租车的收费，要求学生写出函数解析式，作出函数图像，提高学生灵活运用知识的能力，同时也为下节课的学习作铺垫。整个练习的过程由学生合作讨论完成，然后再展示学习成果，学生互相评价，教师作适当点评。 完成课堂练习后，我用提问的方式引导学生总结学了什么知识，有什么体验，掌握了哪些技能，让学生自己来总结提高了他们的归纳总结能力和语言表达能力。 由于学生的思维素质存在一定的差异，为此将作业布置分为读书部分、书面作业、课后实践三个部分。书面作业分必做和选作，使不同层次的学生都得到发展，再通过分组进行课后实践调查，培养学生发现问题、解决问题的能力和团队合作精神。 我的教学设计体现了以下三个特色： 1、创造性地使用教材，将生活融入课堂。本节课立足教材，着力挖掘，在保持教材原有教学内容和深度的同时，结合我校烟花专业，对教材内容进行了适当的处理，紧密联系学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣。 2、运用小组合作学习，充分凸显学生的主体地位。以学生的发展为本，培养学生观察、概括和探究能力，通过小组合作，使学生在问题解决的探索过程中由学会走向会学，由被动答题走向主动探究。 3、遵循学生的认知规律，体现理论联系实际 、循序渐进和因材施教的原则 。 本节课的不足之处是部分学生无法灵活将所学的知识运用到生活实际中，将专业和生活融入数学课堂是我今后努力的方向。 我的说课到此结束，敬请各位专家、领导提出宝贵的意见！谢谢！