212名大学四年级学生心理健康现状调查.docVIP

精品论文 参考文献 212名大学四年级学生心理健康现状调查 郑万鸣 陈琴（通讯作者） （宜昌市优抚医院 湖北宜昌 443005） 【中图分类号】R194.3 【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2013）24-0231-02 【摘要】 目的 了解大学四年级学生心理健康水平。方法　采用SCL-90对三峡大学212名大四学生进行问卷调查，对大四学生心理健康水平进行分析。结果　大四学生SCL-90总均分及躯体化、强迫状态、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分，均高于常模，具有显著性差异，而精神病性因子分的差异更为突出，具有高度显著性差异。结论　大学四年级学生的心理健康水平低于一般人群，加强大学生的心理卫生辅导，对提高大学生的心理健康水平具有重要意义。 【关键词】 大学生 心理健康 大学生正处于青春期，处于人生观、世界观形成的时期，其心理发展从不成熟向成熟过渡，因此其心理既有成熟的一面，又有不成熟的一面。而大学四年级学生上述情况尤为突出，在理想与现实发生冲突的社会应激作用下，极易出现心理适应不良，暴露出心理健康问题。如果不能及时进行心理调适，可能会导致心理疾病，轻者出现焦虑、冷漠或逆反心理障碍，重者发展为精神疾病。 1 对象与方法 1.1 对象 三峡大学是一所综合性大学，其在校学生大约有23070名学生，共有12个院校，55个专业。2008级大四学生共有4320人，在2008级大四学生中分段随机抽取7个学院，将抽取的7个学院的学生随机抽取212名。对所抽取的大学生年龄、性别等基本情况不作特殊要求，以抽取的学生为准。 1.2 方法 1.2.1 问卷调查 研究工具为症状自评量表(SCL-90) ［1］。本心理测验共90个自我评定项目，每一个项目均采取1-5级评分制。对随机抽取的参与问卷调查的212名学生进行培训，统一指导语，被调查者单独填写，告知问卷调查的方式、意义及注意事项。发放212份，回收212份，回收率100%，有效率100%。 1.2.2 调查结果评定 心理状况的调查与常模作比较。 1.2.3 统计分析 所得数据以均数plusmn;标准差表示，采用SPSS 13软件进行统计。 2 结果 表 大四学生SCL—90总均分及各因子分与金华等［2］的常模比较 tgt;1.96，plt;0.05差异有显著性，差别有统计意义；tgt;2.58，plt;0.01差别有高度统计意义。 上表提示，大四学生中，他们的的SCL—90总均分高于常模，具有显著性的差异。SCL—90各因子分与金华等的常模作比较，躯体化、强迫状态、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分均高于常模，有显著性差异。其中精神病性因子分的差异更为突出，具有高度显著性差异。 3 讨论 大学生处于青春期，正处于人生观、世界观形成的时期，其心理发展正从不成熟向成熟过渡。其心理既有成熟的一面，又有不成熟的一面。由于社会竞争压力的增大，大学四年级学生因为面临毕业，对未来工作和前途的不确定性，可能出现一系列的问题。 本次研究结果显示，大四学生中，SCL—90总均分以及各因子分与金华等的常模作比较，躯体化、强迫状态、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分均高于常模，并具有显著性的差异。其中精神病性因子分的差异更为突出，具有高度显著性差异，说明大四学生的心理卫生问题十分突出。这与万志莉等研究大学学生环境变迁巨大，其学习、生活、社交与以往均有很大的变化，加之大学生的高预期，使大学学生面临极大的压力，易出现诸多的适应不良相一致［3］。故而大学四年级学生SCL-90总平均分及因子分高于常模。 由于大学四年级学生因为面临毕业，对未来的不确定性，心理压力大，致使其SCL—90总均分以及各因子分与金华等的常模作比较均高于常模，这与刘晓宏从社会伦理学方面分析了大学生心理疾患的原因：一是来自外部社会现象和条件的剌激，造成学生的心理创伤，二是来自学生内在人格偏常或不良心理素质所造成的不良倾向相一致［4］。 大学生心理健康问题是一个值得全社会关注的问题，而大学四年级学生因为要踏入社会，其心理健康问题尤其要高度关注。本研究显示大学四年级学生心理健康问题突出，应采取有效措施有针对性的进行干预。相关研究表明，社会支持是个体产生心理危机影响身心健康的重要来源［5］。大学生在团体心理辅导中，建立积极的自我观念，发挥自己的潜能，从而更勇敢、更积极地去解决问题，更好接纳自我；团体