现代成人培训及其创新.pptVIP

现代成人培训及其创新甘肃行政学院王　　玮手机邮箱：0931ww@163.comQQ:5682860932008年7月 课程导入： 课程简介： 一、现代成人培训的基本现状 二、政府要求、引导的成人培训需求 三、成人培训中存在的几个问题 四、现代成人培训的理念与创新 授课方式：以讲授为主，加以互动。 授课时间：3学时 一、现代成人培训的基本现状 成人参加培训的理由： 源于政府要求。如：公务员培训中的初任培训、任职培训、业务培训、专业培训；普及教育、职称考试培训等 源于政府引导。是根据经济社会发展需求进行引导。如：MBA、MPA培训、党校学历教育、高校成人学历教育等 社会导向。如：技术类培训学习 驾驶、计算机等 成人个性化培训。如各类兴趣班 二、政府要求、引导的成人培训需求 党中央、国家执政要求；根据国际国内形势发展要求；经济社会发展要求 当地党委、政府根据当地经济社会发展要求 参训者所在单位要求 成人个体需求 三、成人培训中存在的几个问题 学习兴趣差，学习主动性不够 调学难、培训学用不结合、培训经费不足、管理难 培训针对性差，实效性差。学非所用、学而无用；虚的实学、实的虚学、实的没有时间学 培训主题不明确，不聚焦。课程设置不科学，大、空、虚现象普遍，理论与实践脱节 培训师的培训水平有待提高： 1、培训师缺乏对现实问题的充分深入研究。对问题讲不深、讲不透、讲不精。大家会的大讲特讲，大家不会的少讲不讲。 2、讲课艺术方面：满堂灌模式、我讲你听模式较多，缺乏与参训者交流互动；讲课思路凝固，只重视传授知识而不重视提出问题、分析问题、解决问题的思路（知识—启发—思路）；不是从现象推导理论而是从理论到理论或用现象证实理论；不能熟练灵活应用现代培训手段；语言技巧缺乏。如：抑扬顿挫、轻重缓急的灵活运用，个人情感倾述不够。 四、现代成人培训的理念与创新 （一）现代成人培训理念简介 主要内容： 1、成人学习的基本特点 2、成人培训的基本理念 3、成人学习的九大原则 4、成人培训的结果 5、培训循环圈 6、现代培训的几种方式 　　　　成人教育是一种没有权威的合作探讨和非正规学习 　　　　　－－美国成人教育专家林德曼 　　　　成人教育的重要目的之一是帮助他们理解自己的社会经历，并从中学习。因此，在参与式方法培训中，开发吸收和利用参训者的已有经验，使学习者从已知到未知。而不是带着学习者从已知到未知。 1、成人学习的基本特点 　心理特点： 成人的学习行为在很大程度上依靠内部和外部的压力 如果他们为了一个特定的目标自己决定参加学习，成人是主动的学习者，就会表现很好 成人已有的认知结构对其自身的学习影响很大，会固执己见。如果与其他学习者分享自己的经验，学习效果跟好 成人与培训者建立合作关系，培训效果跟好 成人学习以问题为中心而不是以知识为中心 成人希望看到自己的学习成绩，希望得到及时评估和反馈 成人在学习中希望参与 成人学习更具有异质性 　生理特点： 人可以同时利用左右脑进行思考。简单地说，左脑主管逻辑思维，右脑主管形象思维。但人在思考时习惯倾向于使用大脑的某一边。因此，优秀的培训者需要采用富于变化的多种形式的信息把参训者的左右脑功能都调动起来。 从记忆角度来分析，参训者在24小时后对看的记忆率为80%、对感觉的记忆率为79%、对听的记忆率仅为45%。因此培训者要重视看、加强感觉。 如果大脑在不能接受新的信息或新的形式使大脑保持活跃状态，10分钟后大脑就自动关闭。所以，优秀的培训者在培训时要不断变化培训形式。 每个人平均每分钟的思维容量是800个词素，而培训者每分钟的语速是180个词素。这620个词素的空间需要培训者用视觉及其他形式来填充。否则参训者就会开小差。因此培训者一定要充分调动参训者的参与积极性。 成人的有意注意力是30分钟。超过30分钟，成人就对讲授者产生厌烦情绪。因此培训者的连续讲授不能超过30分钟。 参训者对知识的理解和判断来自文字的占7%、来自语音的占38%、来自培训者面部表情的占55%。 参训者最能记住的信息是开头的信息和结尾的信息；特殊的信息和有关联性的信息。这就要求培训者重视开头的表述和结尾的概括、重复；重视特殊的信息及信息的逻辑关联性。 　2、成人培训的基本理念 成人培训不是教师与学生的关系，而是培训者与参训者的关系。培训者未必有足够的知识和经验去教参训者，但培训者必须具备足够的培训理论和培训技巧及组织能力去引导参训者思考，充分调动参训者将已有的工作经验贡献出来供所有人分享。培训者适当进行点评与归纳。 培训者与参训者共同探索 传统培训理念----现代培训理念 教师讲----学员听 要我学----我要学 培训重在培养------培训重在训练 教师教学员----培训者的理论与