中职学校班级管理浅议.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校班级管理浅议 尹国栋　山东省青岛胶州市职业教育中心　266300 摘　要：随着社会主义市场经济的不断推进，社会各行业的竞争日益激烈，而竞争的关键因素是人才竞争，是人才综合素质的竞争。中等职业学校担负着为国家培养技能型人才和高素质劳动者的任务，而抓好学生的教育管理是完成这一任务的前提。作为一名教育工作者，尤其是学生教育工作最直接的责任者——班主任，建立一个好的班集体，树立团结奋进、积极进取、勤奋好学的良好班风班貌，需要班主任对班级管理工作要有新思路、新理念，更要有创新思想。这是职业教育发展和实施素质教育具有重要现实意义和深远历史意义的课题。本文针对中等职业学校学生的特点和实际情况，浅议了班级管理的一些策略。 关键词：中职学校　班级管理　理念　方法 我国近年来在党和政府的支持和关心下加快了职业教育的发展步伐，职业教育正在朝着美好的明天迈进。但在一定时期内还是因为诸多因素制约着我国职业教育的发展，在较短时间内，社会上很多人不理解，甚至很多人片面地认为职业学校是“差生”接受教育的场所。因此，在我国的很多地方受经济发展水平和传统教育思想的制约，职业学校招生较困难，生源也差参不齐。面对如此现状，我们职业学校的班主任对班级管理困惑重重，职校班级管理难度大，影响着学校的教育，制约着学校的发展。因此，我个人认为：我们职校的班主任要打破传统的班级管理模式，大胆创新班级管理方法，不断改革班级管理思路。这样才是真正搞好职校工作的一个突破口，也是促进职校教育发展的重要途径之一。 一、全面了解，因势利导。 对于问题学生的教育是否得当有效，决定了班级管理的成与败。问题学生的教育必须成为中等职业学校班级管理的重中之重，而教育问题学生是绝大多数教师头痛的问题。但是，只要管理好问题学生，就会收到事半功倍的效果。 1.寻找问题学生的闪光点，发展其个性。 十指各有短长，双手各有所巧。一个班级有几十个学生，除了具有相对一致的年龄特征外，每个学生都有各自不同的特点。面对中等职业学校的学生，班主任首先要以积极的心态面对问题学生，尤其是以乐观的态度面对问题学生。只有在充分研究和了解学生的基础上，才能从学生的实际出发，有的放矢、因势利导地进行教育。因此班主任在实际的班级管理中要针对不同个性的学生采取不同的教育方法。 2.制定出科学的班规。 管理班级一定要制定科学合理的班规，管理才有章可循、有“法”可依。但这个“法”不是由班主任一人说了算，应该由学生集体讨论制定，这样更能体现民主管理的原则。班规的内容主要是涉及班级管理的方方面面， 要充分认识到制定班规的重要意义， 认识到班规必须注重条款的广泛性、可行性、惩戒性、合理性、实用性等原则。班规应在实施中不断完善。事情是发展变化的，在发展过程中可能会出现新的状况，制定班规也不是一蹴而就的，先有初稿，再进一步讨论筛选，得有磨合期。对有争议的条款，具体执行中可以先短时间试行看效果，也可以依据情况及时增减、调整。 二、建立“心灵航班”，开展心理健康辅导工作。 职业学校学生由于经过中考失败后，大多都有不同程度的心理障碍。据调查统计：职业学校学生的心理健康不同程度地都受到六个方面的心理问题的困扰，依次为人际关系、早恋、学习、社会适应、性别及爱美、人生观等。这样学生的心理障碍极大地影响着班级管理的效果。为此，我认为职业学校的班主任还应努力开展心理健康教育，关注学生的心理健康问题。班主任应建立“心理航班”，及时地为学生开展心理健康辅导工作。只有学生的心理障碍消除了，班主任的班级工作才能真正上一个台阶。 三、优秀生的成才是管理中不可忽视的内容。 中等职业学校是培养初中级人才的地方，对于有潜能的学生，如果不加以正确、及时的引导，同样会扼杀他们的才智，优秀生也可能转化成问题生。仅仅成绩好的同学已经不能作为衡量优秀的标准。王times;是我班的一个多才多艺的学生，音乐、绘画、书法、写作、口才样样在行，唯一遗憾的是学习成绩一般。班级的班委选举的时候，他被推选为班长，可他却不愿意当，原因是成绩不好，做工作就没有说服力。做了一番思想工作以后，他决定尝试一下。事实证明，他做得很棒，在班级中也树立了很高的威信。做了班长以后，他在学习上并没有松懈，成绩有所提高，没有出现不及格的现象，对于班级管理却有自己的一套行之有效的方案，性格上也从原来的自卑逐渐变得自信起来。毕业以后，他很快在一家公司担任了经理助理一职，深得领导的信任与褒扬。 现代教育应该是“爱心”教育、信任教育、情感教育。但在“爱”的同时，我要求自己做到“爱”要一视同仁、持之以恒；“爱”要以