中职对口单招英语试卷分析及教学策略.docVIP

精品论文 参考文献 中职对口单招英语试卷分析及教学策略 四川省攀枝花市经贸旅游学校　617000 　　摘　要：在中职教育发展的新形势下，更多的人认识到中等职业学校英语等文化课程教学改革的重要性。2013年教育部在《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中指出：“加强文化基础教育、改革文化基础课程教学是我国经济社会和教育发展对中等职业教育提出的客观要求。”中职教育的形势发展非常值得我们文化基础课程的教师关注。关注中职教育形势，特别是关注中职教育新的发展形势，不断改革文化基础课程的教学，以适应中职教育发展的需要，是我们文化基础课教师常议常新的重大课题。 　　关键词：中职英语　对口单招　试卷分析　教学策略 　　一、中职英语单招试卷分析 　　近几年来，为深入贯彻落实《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》精神，加快推进高职院校分类考试，进一步完善高等职业教育多样化选拔录取机制，促进高等职业教育健康持续发展，笔者所在省份不断扩大高等职业院校单独招生范围和规模，2016年首次进行了单独招生院校的单招计划，文化考试科目（语文、数学、英语）试题由省教育考试院统一命制，考试时间为3月26日上午9∶00-11∶30。英语的题型重在考查学生的日常交际能力和语言应用能力、阅读理解和翻译。 　　1.选择题。主要考查学生对基础知识的掌握和应用情况，包括英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式等。 　　2.语言知识运用。本题考查学生对日常生活中常用标记、标识和票据路标的理解运用。 　　3.阅读理解题5篇。多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。学生反映最集中的问题是对文章内容理解不清。另外，学生词汇量明显较少，导致不能很好地理解文章内容。部分学生做题速度有待提高。 　　4.句子翻译。主要考查常用的固定搭配和学生的理解运用能力。 　　二、中职学生英语学习的困境 　　通过对试卷的分析，无论是语言应用,还是阅读速度的提高和阅读理解能力的增强,以及翻译的精确和表达的准确,一定的词汇量是必不可少的保证，可以说认识单词即是得分。然而目前笔者所在学校学生在英语学习中普遍存在着各种各样的困难和问题，许多对口单招学生的英语基础较差。 尽管这些学生在初中都接受了长达三年时间或者更长时间的英语学习，但连简单的日常英语会话都说不好、听不懂，更谈不上所谓稍难一点的语法。有的学生甚至直接说他已经放弃英语这门课程了。还有部分学生虽然对英语学习还是重视，但是因为基础实在太差，不知道该从什么地方下手来学习英语。因而他们往往把精力用于学习专业课程和技能上，对于英语不理不睬，上课能听进多少是多少，甚至破罐子破摔。中职对口单招班的英语教学容易陷入困境，要求英语教师积极采取应对措施。 　　三、应对单招考试的教学策略 　　首先，应该重视词汇教学，扩大学生的词汇量。考试中部分学生翻译句子失分较多，主要是因为学生基础知识薄弱。因此，在教学中要加大英语单词识记的力度。要有计划、有步骤地指导学生识记词汇，并做好检查督促工作。可利用大量的阅读进一步扩大学生的词汇量。平时的教学要既教词汇和短语，还要关注词汇和短语使用的语境。只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读及写作方面驾驭自如。另外，要重视在语境中学习语法的训练。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它。没有基础的语法体系框架，便不可能顺利地理解语篇。 　　其次，教学中要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识。要指导学生观察、留意语篇中包含的重要语法项目特征，并归纳总结，然后练习、使用，逐步培养学生灵活运用英语知识的能力。这就要求我们在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生体会不同的语境中所使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授语法规则。指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 　　最后，重视阅读能力的培养。在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加阅读训练。教师要指导学生综合运用所学的词汇、语法知识；教师一定要充分利用教材，在了解学生和吃透教材的基础上，将练习材料重新排列组合，使输入材料难度适合学生的认知水平，激发学生阅读的兴趣和动机。平时的教学中每周要有一定的英语阅读量，通过大量的限时阅读，逐步培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。要加强对学生阅读理解能力的培养，???大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读又要泛读，逐步培养和提高学生的阅读理解能力。 　　参考文献 　　[1]胡文仲 《英语的教与学》.北京，外语教学与研究出版社，1989。 　　[2]贾冠杰 《英语教学基础理论》.上海，外语教育出版社，2010。 　　[3]“浅谈语言教学流派特点及其运用”.《中国保